Актуальные проблемы развития системы образования Йемен в мировом культурно-образовательном пространстве

мы образования в мире является наиболее актуальной в формировании современного человека, который может внести заметный вклад в экономическое, социальное и культурное развитие своей страны. В странах Аравийского полуострова вопросам обучения и воспитания детей, роли учителя в обществе всегда придавалось большое значение. Образовательный процесс в этих странах находится под контролем государства и общества. По мнению исследователя А.В. Торкунова, в условиях глобализации и информации современного мира любое государство, желающее занять достойное место на международной арене, должно осознавать, что это невозможно без «опережающего развития человеческого потенциала – основы формирования новой экономики знаний информационного общества» [11, с. 86].

Однако сегодня в Йемене наблюдается гуманитарная катастрофа в системе образования. Из-за непрекращающейся в регионе войны в стране наблюдается существенное снижение качества образования. За время военного конфликта в Йеменской Республике разрушено не менее 2 тыс. школ, более 6 млн йеменских школьников не имеют возможности продолжить обучение, более 60% учителей страны осталось без работы. В XXI в. в Йеменской Республике уровень грамотности среди населения все еще остается очень низким. Из-за политической нестабильности в регионе до сих пор не решены такие первоочередные задачи, как ликвидация неграмотности среди взрослого населения, предоставление равных прав для женщин в получении образования, развитие сети школ в сельской местности. Уровень образования девочек в Йемене является самым низким по сравнению со странами Ближнего Востока. Все еще остается острой проблема образования женщин и сельских жителей, в стране умеют читать около 70% мужчин и 30% женщин [1; 2].

Исследователь А.М. Вартанян отмечает, что Йемен на сегодня охвачен крупнейшим гуманитарным кризисом в мире, в котором дети оказались в наиболее тяжелой ситуации и нуждаются в гуманитарной помощи [3]. По данным Всемирной организации здравоохранения, 56% населения Йемена составляют (почти 400 тыс. чел.) дети и подростки возрастом до 15 лет. Так, в 2016 г. в Йемене в начальной школе обучалось более 3,9 млн детей, а в 2013 г. было охвачено начальным образованием около 3,87 млн детей [3; 5].

В связи с ростом рождаемости серьезную озабоченность в стране вызывает ситуация ликвидации неграмотности среди детей. Исследо- ватель Аль Хадж Гиба Набил Кассем отмечает, что уровень неграмотности среди населения Йемена в сельской местности составляет около 70%, а в городах – 38% . В 2017 г. благодаря Детскому фонду ООН (ЮНИСЕФ) лишь более 500 тыс. детей из Йемена смогли получить образование [8; 12].

Сегодня национальной комиссией Йемена при ЮНЕСКО активно проводится работа по включению участия учителей в электронном обучении, созданию электронных библиотек, предоставление обучающимся из неимущих семей школьной формы и портфелей, предоставление семьям информации и рекомендации о здоровом сбалансированном питании, ранних браках и ВИЧ / СПИД [6; 7; 12].

К социально-экономическим барьерам, которые препятствуют развитию образования, в Йеменской Республике относятся также недостаточное количество школ, перенаселенность. В стране наблюдается постоянный и значительный прирост населения, что негативно отражается на обеспеченности детей начальным образованием и является одним из высоких показателей неграмотности в стране. Исследователь Номан Самира Абдульвасеа Мухаммед отмечает, что из общего числа детей, поступающих на обучение в школу, заканчивают полный учебный курс, включая старшие классы, не более 5% учащихся [7].

Система школьного образования в Йемене состоит из трех ступеней: начальной, подготовительной средней и средней школы второй ступени. В стране существуют как светские, так и религиозные учебные заведения. Обучение в начальной шестилетней школе бесплатное. Закон об образовании в Йемене предусматривает всеобщее, обязательное и бесплатное образование для детей в возрасте от 6 до 14 лет. В начальные школы поступают дети в возрасте 6 лет. В средней школе второй ступени арабский язык является основным языком преподавания. В Йемене дети обучаются в школе двенадцать лет. По окончании этой ступени образования учащиеся сдают экзамены на получение документа Al Thanawiya (General Secondary Education Certificate) [1; 4].

В средней школе в Йемене используют стобалльную процентную шкалу оценок результатов обучения: 90–100% – отлично; 80– 89% – очень хорошо; 70–79% – хорошо; 50– 69% – проходная оценка; 0–49% – слабо, неудовлетворительно. По окончании учебного года школьники сдают экзамены по всем дисциплинам. В конце каждого года ученики сдают экзамены по всем предметам. В целом по стране на одну школу приходится 3 800 детей школьного возраста. По окончании школы только 20– 25% выпускников имеют возможность поступить в высшее учебное заведение из-за отсутствия финансовых средств на оплату единовременного взноса за обучение [2; 7; 9].

В стране существует раздельное обучение, школы для мальчиков и девочек. Непосещение школ детьми в Йемене определяется такими факторами семейного воспитания, как низкий социально-экономический статус и нищета семьи, доминирование религиозного сознания в воспитании, привлечение детей к труду взрослых, высокая рождаемость, слабое медицинское обеспечение, консервативное отношение родителей к образованию детей. Родители разрешают детям обучаться недалеко от дома. Однако родители не позволяют девочкам посещать школу, где учителями являются мужчины.

Низкий уровень грамотности среди девочек объясняется тем, что в йеменской семье девочки очень рано приобщаются к домашнему труду и выходят замуж. Существующие в стране религиозные традиции мусульманского общества не позволяют женщине одной находиться в общественных местах, передвигаться самостоятельно без сопровождения.

В настоящее время в стране в связи со сложной военно-политической и социальноэкономической ситуацией семьям не выдаются субсидии и не оказывается поддержка в обеспечении детей образованием, особенно это касается женского образования. Многие дети не посещают школу, они вынуждены работать и помогать своим семьям. Остается актуальной проблема обеспечения детей специальным помещением для школы, школьными принадлежностями и оборудованием, предоставлением транспорта для проезда детей в школу и обратно, организация обучающимся горячего питания [2; 8].

В Йемене образование для мальчиков – привилегия для человека, ответственного за финансовое и социальное положение семьи. Это связано также с тем, что в современных условиях в странах Востока с мусульманским вероисповеданием традиции семьи и образ жизни все же остаются основополагающими в образовании и культуре народов [2; 3; 7; 8].

Республика Йемен является одной из арабских стран, где население исповедует ислам. При этом ислам исповедует практически все население страны. По Конституции Йеменской Республики ислам является государственной религией и основой для местного законода- тельства: законы шариата – это фундамент всех судебных решений в стране.

Однако, несмотря на политическую нестабильность в стране, Йемен в последнее время становится все более востребованным и популярным в получении исламского образования для многих стран. Страна активно развивает на рынке образовательных услуг экспорт исламского образования. В современной Йеменской Республике исламское образование осуществляется прежде всего на основе исламского вероучения, йеменских законов, арабо-мусульманского культурного и духовного наследия.

В XXI в. профессиональное становление системы подготовки педагогов в Йеменской Республике осуществляется в сложных социально-экономических условиях. Профессиональную подготовку учителей для начальных школ в основном осуществляют в учительском колледже в Сане, на курсах по подготовке учителей, которые функционируют на средства ЮНЕСКО. Подготовка преподавателей для средних школ осуществляется на педагогических факультетах университетов.

Вместе с тем на сегодня в Йеменской Республике наиболее актуальной проблемой является качество подготовки педагогических кадров. Не имеют высшего образования около 45% учителей в школах, у 18% отсутствует педагогическое образование. Университетскую степень (Hasalon) имеют 13,8% педагогов. В подготовке педагогических кадров приоритет отдается учителям-мужчинам. А.А. Кашнун отмечает, что из 12 336 квалифицированных преподавателей в стране 9 998 являются мужчинами и только 1 338 составляют женщины-педагоги [5].

Правительство Йемена особое внимание уделяет вопросам подготовки и переподготовки преподавателей для средней и высшей школы. В двадцати вузах Йемена осуществляется подготовка педагогов для средней и начальной школы. В вузах также осуществляется подготовка специалистов в области воспитания: педагоги с ориентацией на исламский подход к воспитанию. Теоретический аспект подготовки педагогов в области воспитания опирается на исламскую доктрину Корана и Сунны, на этнические традиции и обычаи. Высшее педагогическое образование в университетах Йеменской Республики сочетает в себе культуру арабского мира и традиции европейского высшего образования.

Таким образом, все же в стране остается проблема необходимости общего подъема пре- стижа образования в обществе, совершенствование системы повышения квалификации педагогов, развитие заочно-дистанционной формы обучения, обеспечение учителей современными учебно-методическими материалами в работе со школьниками, развитие взаимодействия и сотрудничества семьи и школы / вуза.

Современная действительность в Йеменской Республике показывает осознание значимости общечеловеческих ценностей, признание ценностей образования, науки и нравственного воспитания в жизни человека. В условиях социально-политической нестабильности в регионе правительством Йеменской Республики проводится большая работа по ликвидации неграмотности среди граждан, повышению социального статуса и материального положения учителя, развитию университетского образования в стране. Активное международное сотрудничество Йемена с Россией в области науки и образования стран способствует решению проблемы подготовки кадров для страны.