Цифровые инструменты и сервисы как средство формирования цифровой грамотности студентов педагогического колледжа
Автор: Пахомова Татьяна Евгеньевна
Рубрика: Развитие профессиональных компетенций учащейся молодежи в процессе обучения
Статья в выпуске: 1, 2020 года.
Бесплатный доступ
В статье обосновывается значимость проблемы формирования цифровой грамотности студентов педагогического колледжа как будущих педагогов. Рассмотрены составляющие (компоненты) понятия «цифровая грамотность», представленные зарубежными и российскими учёными. Охарактеризована дисциплина «Игровые технологии в дошкольной образовательной организации с использованием ИКТ», разработанная для студентов специальностей 44.02.01 Дошкольное образование и 44.02.04 Специальное дошкольное образование в ГАПОУ «Читинский педагогический колледж». В рамках дисциплины, преподаваемой на базе специализированного центра компетенций, в образовательный процесс активно внедряются цифровые педагогические технологии и образовательно значимые цифровые технологии. В статье представлена таблица бесплатных цифровых сервисов и инструментов для разработки интерактивных заданий. Даётся краткая характеристика указанных сервисов и электронный адрес в сети Интернет. Приводится пример организации лабораторно-практического занятия, в рамках которого возможно использование цифровых сервисов для разработки интерактивных дидактических игр для детей дошкольного возраста.
Цифровая грамотность, цифровые сервисы, интерактивные задания.
Короткий адрес: https://sciup.org/148315571
IDR: 148315571
Список литературы Цифровые инструменты и сервисы как средство формирования цифровой грамотности студентов педагогического колледжа
- Берман Н. Д. К вопросу о цифровой грамотности // Современные исследования социальных проблем. 2017. Т. 8. № 6 (2). С. 35−38.
- Проект дидактической концепции цифрового профессионального образования и обучения / В. И. Блинов [и др. ]. М.: Перо, 2019. 72 с.
- Бороненко Т. А., Кайсина А. В., Федотова В. С. Развитие цифровой грамотности школьников в условиях создания цифровой образовательной среды // Перспективы науки и образования. 2019. № 2 (38). С. 167−193. doi: 10.32744/pse.2019.2.14
- Десненко С. И., Пахомова Т. Е. Формирование ИКТ-компетентности будущих педагогов дошкольных образовательных организаций в контексте требований современных стандартов // Информатика и образование. 2018. № 5. С. 49–54.
- Цифровая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе / Т. А. Аймалетдинов [и др. ] / Аналитический центр НАФИ. М.: Издательство НАФИ, 2019. 84 с.
- Шариков А. В. О четырехкомпонентной модели цифровой грамотности // The Journal of Social Policy Studies. 2016. 14 (1). С. 87−98.
- UNESCO ICT Competency Framework for Teachers. VERSION 3. 2019. URL: http://ru.unesco.kz/unesco-ict-competency-framework-for-teachers-version-3 (дата обращения: 16.01.2019).
