Die vergleichende analyse des verwaltungssystems der privaten und munitipalen vorschulalterbildungseinrichtung

Einführung. Die Fragen die Qualität der Bildung zu verbessern, ist sehr wichtig und aktuell heute. W.M. Polonsky bestimmt die Qualität der Bildung als ein gewisses Niveau von Kenntnissen und Fähigkeiten der geistigen, moralischen und körperlichen Entwicklung, die die Absolventen von Bildungseinrichtungen enstsprechend den im Bildundungssystem gestellten Zielen erreichen, das bedeutet die Qualität durch die Effektivität der allge-meinen und beruflichen Bildung bestimmt wird [5]. S.E. Schischkow bestimmt die Qualität der Bildung durch eine Kategorie, die nicht nur durch die Effektivität charak-terisiert wird, sondern auch durch den Zustand des Prozesses der Bildung in der Gesellschaft, seine Entsprechung den gesellschaftlichen Bedürfnissen und Erwartungen in der Entwicklung und Bildung der Kern-kompetenzen der Persönlichkeit [8].

Das Problem, das zur Zeit im Bereich der Vorschul-bildung existiert, ist die wachsende Zahl von privaten Vorschulerziehungsformen des Administration und der Rückstand der munitipalen Bildungseinrichtungen von den neuen Anforderungen und Standards, die mit neuen Prin-zipien der FGOS diktiert werden. Wenn Bildungsbild-ungseinrichtungen von privaten Formen auf der Grundlage der aktuellen Tendenzen der sozialen Anforderungen zur Erziehung und Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes geschaffen werden, so sind Institutionen der kommunalen Typs den notwendigen Veränderungen nicht so flexiblel ausgesetzt, im Vergleich mit privaten, was mit dem eta-blierten System der Ausbildung und dem Bildungsprozess und dadurch mit der Struktur der ersten verbunden ist. Al-lerdings ist die Zahl der privaten Bildungseinrichtungen keine Garantie für die Qualität der Ausbildung, die sie bieten, weil in ihrer Tätigkeit sie von den staatlichen Standards insofern wie munitipale nicht so abhängig sind.

Das Ziel der Studie: Das System der Administration von Einrichtungen der vorschulischen Bildungeinrich-tungen zu untersuchen.

Gegenstand der Forschung: Der Hauptinhalt der Administration des kommunalen und privaten Vorschulischen Systems und ihre Qualität.

Ziel: Die Besonderheiten der Tätigkeit des Kontroll-systems über private und munitipale vorschuliche Einrichtungen zu untersuchen und ihre charakteristische Unter-schiede zu definieren.

Die theoretische und methodologische Basis der Forschung präsentieren Werke von A.G. Asmolov [1], V.V. Davydov [2], V.I. Sagvjasinskij [3], L.V. Pozdnjak [4] und von anderen Vertretern [6,7] der päda-gogischen Wissenschaft, die das System der vorschulischen Erziehung und vor allem die Entwicklung von Kindern im Vorschulalter studierten.

Methoden: die theoretische Übersicht der Literatur zum vorgegebenen Thema vorzustellen und die Analyse,

Synthese, Systematisierung von Informationen durchzufüh-ren.

Die praktische Bedeutung der Forschung besteht in der Studie der aktuellen Fragen des Vorschuldildungssystems, in der Gründung der Basis für weitere experimentelle Studien, die die Möglichkeit für weitere Umsetzung der gefundenen Ergebnisse in die Praxis geben.

Exposition. Das Administrationssystem der vorschulischen Einrichtung basiert sich in erster Linie auf Prinzipien, die von der Gesetzgebung der Russischen Föderation geregelt sind. Das zugrunde liegende Prinzip -das Prinzip der Humanisierung, deren Beachtung die Qual-ität der Ausbildung im Rahmen der aktuellen Trends und Anforderungen des Bildungsstandards sichert. Die Quali-tät der Ausbildung wird durch den Grad der Einhaltung des Lehrbildungsprozeses und deren Effektivität bestimmt.

Das Administrationssystem des vorschulischen Einrichtung ist im Hinblick auf ihre Qualität und Effektivität der Funktion zu analysieren. Der Hauptindikator für die optimale Funktion des Systems ist die gute Organisation der internen Kontrollverfahren und die Effektivität der Einrichtung.

Die Qualitätsbewertung der Adninistration ist es möglich, im Hinblick auf die Indikatoren, deren Feststel-lung folgende Prüfarten zeigt: 1) thematische; 2) operative; 3) vergleichende.

Auf solche Weise sind Indikatoren der Effektivität des Admonistationssystems in der vorschulischen Einrichtung - das Funktionieren aller Strukturen der Institutione und ihre Interaktion miteinander und die Konsistenz dieses Prozesses. Ein genug wichtiger Indikator ist auβerdem das Niveau der Entwicklung der Schützlinge der vorschulischen Institution, denn es ist unmöglich ohne qualitativen vorschulischen Administrationssystem die effektive Erfüllung der wichtigsten Ziele der Bildungsein-richtung zu gewährleisten – die Produktivität des Bild-ungsprozesses, das auf die allseitige Entwicklung des Kindes gezielt ist.

Die Qualitätsbewertung der vorschulischen Bild-ungseinrichtung kann durch Auswertung des Niveaus der geistigen Entwicklung von Kindern, ihrer Persönlich-keitseigenschaften (z.B. optimale Entwicklung der Kom-munikationsfähigkeit, Selbstwertgefühl, Mangel an Persönlichkeitsstörungen der Entwicklung), der kreativen Fähigkeiten von Kindern, der körperlichen Leis-tungsfähigkeit und Gesundheitsindikatoren durchgeführt werden.

Schlussfolgerungen. Im Laufe unserer For-schungsarbeit über die Organisation des Administrationsystems wurden die Fragen der privaten und kommunalen Vorschulbildungseinrichtungen behandelt und ihre Be-sonderheiten gefunden. Auβerdem waren auch die Methoden der Studie des vorschulischen Adnministra-tionssystems zur Behandlug gestellt und eine empirische Studie geplant, derer Zweck ist, die Forschung der Effek-tivität der Funktion des Administrationssystems in pri-vaten und munitipalen vorschulischen Bildungseinrich-tungen zu untersuchen.

Management von der vorschulischen Bildungseinrich-tung ist ein organisierter und zielgerichteter Prozess der Durchführung seiner Tätigkeiten. VBE-Management-

System ist die Organisation aller Funktionen des Apparats, ihre Aktivitäten zu leiten. Es wurde darauf hingewiesen, dass das Administrationssystem der munitipalen vorschulischen Bildungseinrichtung eine gestufte Struktur hat, indem die private vorschulische Bildungseinrichtung ein lineares Kontrollsystem verfügt.

Die in der Forschungsarbeit vorgegebene Unter-scheidungsmerkmale der zu behandelnden vorschulischen Bildungseinrichtungssysteme verstehen darunter den Un-terschied zwischen der Organisation des Manage-mentsprozesses, was das herausbekommene Material als Grundlage für die Forschungsaktivitäten verwenden läβt, im Umlauf derer es notwendig festzustellen sei, ob es ein wahrheitsgetreuer Unterschied in Bezug auf Indikatoren der Effektivität der Tätigkeit der vorschulischen Bild-ungseinrichtung mit privaten und munitipalen Administra-tionssystem gibt.