Духовно онтологический подход к деформации личности учителя в контексте теории экономической идентичности работника
Автор: Мурзина Светлана Михайловна, Власова Татьяна Ивановна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 1 (105), 2016 года.
Бесплатный доступ
Представлена новая онтология в качестве методологии изучения актуальных педагогических проблем, что позволило обосновать модель бытия (экзистенции) человека, включающую духовность и субстанциональное триединство в том числе. По зарубежным источникам раскрыто содержание теории экономической идентификации, что стало основой для определения деформаций личности учителя и их преодоления в рамках духовно-онтологического подхода.
Бытие, экзистенция, духовность, субстанциональное триединство, духовно-онтологический подход, экономическая идентичность, профессия, личность учителя, деформация личности
Короткий адрес: https://sciup.org/148166430
IDR: 148166430
Список литературы Духовно онтологический подход к деформации личности учителя в контексте теории экономической идентичности работника
- Акерлоф Дж. А., Крэнтон Р. Е. Экономика идентичности. Как наши идеалы и социальные нормы определяют, кем мы работаем, сколько зарабатываем и насколько несчастны. М: Карьера Пресс, 2011.
- Борытко Н.М. Теория и практика становления профессиональной позиции педагога-воспитателя в системе непрерывного образования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08. Волгоград, 2001.
- Власова Т.И. Теоретико-методологические основы и практика воспитания духовности современных школьников: автореф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.06. Ростов н/Д., 1999.
- Власова Т.И. «Субъективная духовность» как предмет отечественного психологического дискурса//Известия Южного федерального университета. Сер.: Пед. науки. 2009. № 6. С. 22-33.
- Власова Т.И., Мурзина С.М. Духовно ориентированный подход к изучению гуманитарных проблем современной цивилизации//Известия Южного федерального университета. Сер.: пед. науки. 2011. № 1. С. 31-37.
- Гуссерль Э. Кризис европейского человечества и философия. М.: Изд. дом «Харвест»; АСТ, 2000.
- Гартман Н. Старая и новая онтология пер. Д. Мироновой//Историко-философский ежегодник. 1988. М.: Наука, 1988. С. 320-324.
- Лузина Л.М. Философско-антропологический подход в современной методологии воспитания: дис.. д-ра пед. наук в форме науч. докл.: 13.00.01. СПб., 1998.
- Мурзина С.М. Научно-теоретические основы изучения деформаций профессионально-личностных компетентностей учителей в контексте андрагогики: монография/науч. ред. Т.И. Власова. Ростов н/Д.: Изд-во РОИ ПК и ПРО, 2010.
- Мурзина С.М. Педагогические условия преодоления деформаций профессионально-личностных компетентностей учителей в процессе повышения квалификации: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08. Краснодар, 2012.
- Розин В.М., Блюхер Ф.Н., Павлов К.А. Наука. От методологии к онтологии. М.: Ин-т философии РАН, 2009.
- Слободчиков В.И. Очерки психологии образования. Биробиджан: Изд-во ББГПИ, 2005.
- Фукуяма Ф. Великий разрыв/пер. с англ. под общ.ред. А.В. Александровой. М.: АСТ, 2003.
- Хайдеггер М. Время и бытие: ст. и выступл./сост., пер. с нем. и коммент. В. В. Бибихина. М.: Республика, 1993.
- Эриксон Э.Г. Детство и общество/пер. с англ. и науч. ред. А. А. Алексеев. СПб.: Летний сад, 2011.
- Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: диспозиционная концепция. М.: ЦСПиМ, 2013.
- Gary S. Becker Encyclopædia Britannica Online URL: http://www.britannica.com/.
- Davis J. B. Individuals and Identity in Economics. N. Y.: Cambridge University Press, 2011.
- Oxoby Robert J. Cognitive Dissonance, Status and Growth of the Underclass//Economic Journal. 2004. № 114 (498): P. 727-49.
