Единые меры по улучшению повышения квалификации работников образования
Автор: Темиралиева Т.Т., Джороев Т.А.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 3-2 (102), 2025 года.
Бесплатный доступ
В последнее время содержание образования очень быстро обновляется и меняется. В этом случае на первый план выходит необходимость качественного образования для каждого ученика и важность подготовки современного учителя. Как известно, работа по повышению квалификации является частью системы непрерывного образования. Непрерывное образование является обязательным компонентом мировой системы образования. Педагог получает возможность адаптироваться к требованиям, возникающим в результате изменения социально-экономической, информационной среды своей профессиональной деятельности. В связи с этим, данный вопрос, в первую очередь требует регулирования работы по повышению квалификации педагогических кадров. В настоящее время, помимо специальных учреждений, над повышением квалификации педагогических кадров работают и образовательные учреждения. В данной статье рассматриваются деятельность, различия и преимущества образовательных учреждений и специальных учебных заведений на примере южного региона. Изыскиваются совместные пути улучшения повышения квалификации.
Квалификация, педагог, образование, институт, вуз, лекция, практика, школа, центр, наука
Короткий адрес: https://sciup.org/170210072
IDR: 170210072 | DOI: 10.24412/2500-1000-2025-3-2-106-112
Unified measures to improve the professional development of education workers
Recently, the content of education has been updated and changing very quickly. In this case, the need for high-quality education for every student and the importance of modern teacher training come to the fore. As you know, professional development is part of the continuing education system. Continuing education is a mandatory component of the global education system. The teacher gets the opportunity to adapt to the requirements that arise as a result of changes in the socio-economic, informational environment of his professional activity. In this regard, this issue, first of all, requires regulation of work on professional development of teaching staff. Currently, in addition to special institutions, educational institutions are also working to improve the skills of teaching staff. This article examines the activities, differences and advantages of educational institutions and specialized educational institutions using the example of the southern region. Joint ways to improve professional development are being sought.
