Философско-педагогическое осмысление универсальной компетенции "критическое мышление" выпускниками агроуниверситета
Автор: Поляруш Альбина Анатольевна
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 5 т.5, 2019 года.
Бесплатный доступ
Критическое мышление, которое должно выступать формой сознания выпускника агроуниверситета, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по соответствующему направлению подготовки, требует определенных критериев, которые до сих пор в общественном сознании не выработаны. В статье анализируются два противоположных подхода к этой проблеме: позитивистский и диалектический. Показана роль философских дисциплин уровней бакалавриата и магистратуры направления подготовки Агроинженерия в формировании критериев критического мышления. Особое внимание уделено принципу фальсификации Поппера и его критике с позиций диалектической логики Гегеля. Материал статьи адаптирован к образовательному процессу направления Агроинженерия: учтено то обстоятельство, что дисциплина логика, как правило, не включена в учебные планы данного направления.
Позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм, демаркация, верификация, фальсификация, догматизм, диалектика, метафизика, противоречие, глобальный эволюционизм
Короткий адрес: https://sciup.org/14115478
IDR: 14115478 | УДК: 37 | DOI: 10.33619/2414-2948/42/74
Philosophical and pedagogical understanding universal competence ‘critical thinking’ graduates of the agrarian university
Critical thinking, which should be a form of consciousness of a graduate of the Agrarian University, requires certain criteria that have not yet been developed in the public consciousness. The article analyzes two opposing approaches to this problem: positivist and dialectical. The role of philosophical disciplines at the undergraduate and graduate levels in the field of preparation of agroengineering in the formation of critical thinking criteria is shown. Particular attention is paid to the principle of falsification of Popper and his criticism from the standpoint of Hegel’s dialectical logic. The material of the article is adapted to the educational process of the direction of Agroengineering: the fact that discipline of Logic, as a rule, is not included in education plan of this direction.
Список литературы Философско-педагогическое осмысление универсальной компетенции "критическое мышление" выпускниками агроуниверситета
- Ильенков Э. В. К вопросу о природе мышления (на материалах анализа нем. классич. диалектики): автореф. дисс. … д-ра филол. наук. М., 1968. 32 с.
- Порус В. Н. Спор о научной рациональности // Философия науки. 1997. №3. 239 с.
- Ивунина Е. Е. О различных подходах к понятию «критическое мышление» // Молодой ученый. 2009. №11. С. 170-174.
- Фреге Г. Логика и логическая семантика. М.: Аспент пресс, 2000. 511.
- Грифцова И. Н. Логика как теоретическая и практическая дисциплина. К вопросу о соотношении формальной и неформальной логики. М.: Эдиториад УРСС, 1998. 152 с.
- Лобастов Г. В. Методическое пособие для аспирантов «История и философия науки». М.: Московский гос. ин-т электронной техники, 2009. 41 с.
- Гегель Г. В. Наука Логики. М.: Наука, 1997. 800 с.
- Поппер К. Открытое общество и его враги. М.: Феникс, 1992. 448 с.
- Ильенков Э. В. Об идолах и идеалах. М.: Политиздат, 1968. 317 с.
- Лобастов Г. В. Диалектика разумной формы и феноменология безумия. М.: Русская панорама, 2012. 560 с.
- Пиаже Ж. Психология интеллекта. СПб.: Питер, 2003. 192 с.
- Ильенков Э. В. Философия Гегеля и современность. М.: Мысль, 1973. С. 120-144.
