Формирование финансовой культуры в институтах семьи и образования: специфика влияния процесса педагогического сопровождения
Автор: Василина Д.С., Хабибова Н.Е., Арслангареева А.Р., Баянова Л.Н.
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Филология и культура для образования
Статья в выпуске: 5 т.15, 2025 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье рассматривается проблема подготовки будущих педагогов экономических дисциплин. Цель исследования состоит в выявлении влияния педагогического сопровождения процесса взаимодействия будущих педагогов с институтом семьи (с молодыми и неполными семьями) на повышение уровня сформированности их финансовой культуры. Методология. В исследовании обособление финансовой культуры осуществлено на основе традиции научной школы педагогической культурологии. Для достижения исследовательской цели авторы использовали теоретические (анализ, обобщение, систематизация) и эмпирические (анкетирование) методы, методы статистической обработки информации. В исследовании приняли участие 38 будущих педагогов (как организаторы исследования), 134 молодые и неполные семьи обучающихся колледжей (как участники исследования). На основе разработанных анкет и опросника была выявлена прямая зависимость влияния педагогического сопровождения процесса взаимодействия будущих педагогов с институтом семьи (с молодыми и неполными семьями) на повышение уровня сформированности их финансовой культуры. На формирующем этапе исследования была разработана и апробирована система педагогического сопровождения процесса взаимодействия будущих педагогов с институтом семьи (на примере молодых и неполных семей). Результаты. Основные результаты исследования заключаются в следующем: было выявлено, что студенты (будущие педагоги экономических дисциплин) в процессе педагогической деятельности с институтом семьи (с молодыми и неполными семьями) в области формирования финансовой культуры повышают и свой уровень финансовой культуры. На практике было доказано, что эффективное педагогическое сопровождение процесса взаимодействия будущих педагогов с молодыми и неполными семьями представляет собой систему, состоящую из комплекса образовательно-просветительских мероприятий, работы студенческих объединений, организации целенаправленного учебного процесса, наставничества и тьюторства молодых и неполных семей. Заключение. Результаты исследования доказывают, что педагогическое сопровождение процесса взаимодействия будущих педагогов с институтом семьи (с молодыми и неполными семьями) влияет на повышение уровня сформированности их финансовой культуры.
Институт семьи, молодая семья, неполная семья, финансовая культура, профессиональная методическая компетенция, обучение будущих педагогов, педагогическое сопровождение
Короткий адрес: https://sciup.org/147252130
IDR: 147252130 | УДК: 378.147.88+316.752+17.022.1 | DOI: 10.15293/2658-6762.2505.14
Formation of financial culture in families and educational institutions: The specifics of the influence of the educational support and guidance
Introduction. The article addresses the problem of preparing future teachers of economic disciplines. The purpose of the study is to identify the impact of educational support and guidance for the interaction of future teachers with families (young and single-parent families) on improving their financial culture. Materials and Methods. In this study, the authors defined financial culture based on the educational cultural. In order to achieve the research goal, the authors used theoretical (analysis, generalization, and systematization) and empirical (questionnaire) methods, as well as statistical data processing techniques. The study involved 38 future teachers (as the study organizers) and 134 young and single-parent families of college students (as the study participants). Based on the developed questionnaires and survey, a direct correlation was found between the influence of educational support and guidance for the interaction of future teachers with families (young and single-parent families) and improvements in their financial culture. In the formative stage of the study, a system of educational support and guidance for the interaction of future teachers with families (based on young and single-parent families) was developed and tested. Results. The main results of the study include the following: it was found that students (future teachers of economic disciplines) while working with families (with young and single-parent families) on formation of financial culture increase their own financial culture. In practice, it has been proven that effective educational support and guidance for the interaction of future teachers with young and single-parent families is a system consisting of a complex of educational and awareness-raising activities, work of student associations, organization of a targeted educational process, and mentoring and tutoring of young and single-parent families. Conclusions. The results of the study prove that educational support and guidance for the process of interaction of future teachers with families (with young and single-parent families) affects the increase in the level of formation of their financial culture.
