Формирование фонематического восприятия у детей с легкой умственной отсталостью в условиях ГБУ детского дома для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, №18
Автор: Шевякова Наталья Алексеевна
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 4 т.4, 2018 года.
Бесплатный доступ
От уровня сформированности речи в значительной степени зависят успех обучения в школе и дальнейшая судьба ребенка. Фонематическое восприятие - это процесс выделения нужного звука из слова, умение дифференцировать различные звуки. В исследовании принимали участие дети разного возраста с диагнозом умственная отсталость. В коррекционной работе по формированию фонематического восприятия мы проводили целенаправленное воздействие на активизацию и развитие ряда психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления), тесно связанных с развитием фонематического восприятия. Работа велась на индивидуальных и подгрупповых занятиях. На подготовительном этапе проведено всего 15 занятий. На основном этапе было проведено 20 занятий. Заключительный этап включал 10 занятий. На основании полученных в ходе экспериментальной работы данных были сформулированы рекомендации для педагогов учреждения по развитию фонематического восприятия у детей с умственной отсталостью.
Олигофрения, обучение, языковая система, фонетика, языковое общение
Короткий адрес: https://sciup.org/14111983
IDR: 14111983 | УДК: 37.013.77 | DOI: 10.5281/zenodo.1218477
Formation of phonematic perception in children with easy mental fences in the conditions of the children's house for children orphans and children remaining without parental training, No. 18
The success of schooling and the further destiny of the child. Phonemic perception is the process of selecting the right sound from a word, the ability to differentiate different sounds. The study involved the diagnosis of mental retardation. In the corrective work on the formation of phonemic perception, we are aware of the purposeful impact on the activation and development of a number of mental processes (perception, memory, imagination, thinking). The work was conducted on individual and subgroup classes. At the preparatory stage, only 15 sessions were conducted. At the main stage, 20 sessions were held. The final stage included 10 lessons. Based on the data obtained in the course of the experimental work, recommendations were formulated for the teachers of the institution for the development of phonemic perception in children with mental retardation.
Список литературы Формирование фонематического восприятия у детей с легкой умственной отсталостью в условиях ГБУ детского дома для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, №18
- Пузанов Б. П., Коняева Н. П., Горскин Б. Б. и др. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика)/под ред. Б. П. Пузанова. М.: Академия, 2013. 272 c.
- Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. М., 2010. 560 с.
- Исаев Д. Н. Психопатология детского возраста. СПб.: СпецЛит, 2001. 463 с.
- Шипицына Л. М. Обучение общению умственно отсталого ребенка СПБ.: Владос, 2010. 279 с.
- Лалаева Р. И., Шаховская С. Н. Логопатопсихология. М.: Владос, 2011. 464 с.
