Формирование готовности личности к принятию ответственных решений в особой профессионально-образовательной среде профильного вуза
Автор: Палий Любовь Владимировна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Инновационные технологии в вузе
Статья в выпуске: 3 (49) т.12, 2020 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается проблема создания педагогических условий реализации процессной модели формирования позитивной профессиональной ответственности государственного уровня будущих юристов для государственной службы. Приведен теоретический анализ понятий «педагогические условия», «профессионально-образовательная среда». Представлена детальная характеристика одного из педагогических условий формирования позитивной профессиональной ответственности будущих юристов для государственной службы. Указывается, что большое значение в реализации данного педагогического условия имеет особая профессионально-образовательная среда вуза. Описывается опыт формирования готовности личности к принятию ответственных решений в особой профессионально-образовательной среде профильного вуза, в частности Челябинского филиала РАНХиГС, являющегося экспериментальной площадкой исследования.
Позитивная профессиональная ответственность, педагогические условия, профессионально-образовательная среда, готовность личности, подготовка будущих юристов, государственная служба
Короткий адрес: https://sciup.org/142229035
IDR: 142229035 | DOI: 10.7442/2071-9620-2020-12-3-81-87
Список литературы Формирование готовности личности к принятию ответственных решений в особой профессионально-образовательной среде профильного вуза
- Беликов В.А. Философия образования личности: деятельностный аспект: монография. - М.: Владос, 2004. - 357 с.
- Грязнова Е.Д. Формирование нравственно-этических ценностей у будущих государственных служащих (таможенников) как основы высококачественной профессиональной деятельности // Вестник Костромского государственного университета им. Н А. Некрасова. - 2013. - № 2. - Т.19. С. 55-58.
- Ипполитова Н., Стерхова Н. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация // General and Professional Education. - 2012. -№ 1. С. 8-14.
- Львов Л.В. Образовательно-профессиональная среда как комплекс условий повышения эффективности проектируемой педагогической системы // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2014. - № 2. С. 162-172.
- Львов Л.В., Башарина О.В. Проектирование профессионально-образовательной среды: монография. - М.: Изд-во СГУ, 2014. - 271 с.
- Львов Л.В. Внешняя профессионально-образовательная среда // Личность в профессионально-образовательном пространстве: Материалы XIV Все-российскойнаучно-практической конференции, 25 ноября 2015 г., г. Екатеринбург. - Екатеринбург, 2015. -С. 119-124.
- Найн А.Я. Подготовка учителя трудового обучения к исследовательской деятельности (Опыт Челябинской области) // Актуальные проблемы управления образованием в регионе. - Челябинск, 1997. - С. 102-107.
- Палий Л.В. Содержание укрупненных компетенций СУОС РАНХиГС как педагогическое условие формирования профессиональной ответственности будущих юристов государственно-правового профиля деятельности // Современное образование: опыт прошлого - взгляд в будущее: Материалы XIX Межвузовской научно-методической конференции преподавателей. (24 апреля 2018 г.). - Челябинск: ЧОУВО РБИУ, 2018. - С. 48-51.
- Смольякова Г.И. Формирование социально-профессиональной ответственности у будущих муниципальных служащих // Казанский педагогический журнал. - 2009. - № 5. С. 27-33.
- Хушбахтов А.Х. Терминология «педагогические условия» // Молодой учёный. - 2015. - № 23 (103). С. 10201022.
- Яковлева Н.М. Подготовка студентов к творческой воспитательной деятельности: монография. - Челябинск: ЧГПИ, 1991. - 128 с.
