Формирование навыков самоорганизации младших школьников посредством технологии сотворчества на занятиях народными танцами

Цель современного начального образования заключается не только в формировании образованной, просвещённой и культурной личности, но и в воспитании будущего гражданина, самостоятельного, ответственного за своё поведение, дисциплинированного и самоорганизованного. Младший школьный возраст - сензитивный период для формирования навыков самоорганизации, которые будут полезны во всех сферах жизни в будущем. Данные способности включают в себя умение самостоятельно организовывать свое время, распределять задачи по приоритетам, следить за выполнением поставленных целей, а также корректировать свои действия в случае необходимости.

Использование народного танца в воспитательном процессе начальной школы способствует формированию навыков самоорганизации младших школьников, а также развивает у них ценностное отношение к культуре народов родного края [2, с. 106]. Уникальность хореографии заключается в синтезе различных видов искусства – музыки и театра. Кроме того, танец является образным и зрелищным, что привлекает внимание детей младшего школьного возраста. В процессе изучения народных танцев дети учатся работать в коллективе, согласовывать свои действия с другими участниками, следовать инструкциям и координировать свои движения, что способствует формированию у них навыков самоорганизации. Хореографическая деятельность способствует преодолению таких качеств в ребёнке как застенчивость, неуверенность, робость, а также повышает самооценку.

Эффективность процесса формирования навыков самоорганизации зависит от выбранной педагогом технологии, которая позволит создать в рамках учебного заведения стимулирующую среду, в которой будут взаимодействовать воспитанники, получая опыт самостоятельной творческой деятельности. Педагогическая технология сотворчества предполагает активное сотрудничество учащихся между собой и с учителем в процессе совместного творчества для достижения общих целей. Применение данного способа обучения в рамках занятий народными танцами позволит активно вовлечь детей в процесс коллективного творчества, где каждый участник будет иметь возможность выразить свою индивидуальность, внося вклад в общее дело. Сотворчество в обучении народным танцам также создаёт условия для развития коммуникативных навыков, когда младшие школьник научится слушать и поддерживать друг друга, что важно для формирования дружеских отношений и коллективного духа.

Этапы реализации технологии сотворчества на занятиях народными танцами в начальной школе:

• 1.    Знакомство с национальной культурой и традициями. Сотворчество в рамках уроков народных танцев стимулирует у детей интерес к культурному наследию, помогает расширить кругозор и понимание национального многообразия в родной стране. В связи с чем в рамках подготовки к изучению народной хореографии необходимо погрузить детей в культуру. Наиболее оптимальной организационной формой является просмотр виртуальных экскурсий на официальных сайтах крупнейших этнографических музеев России. Музейные предметы в интерактивном пространстве воздействуют на когнитивную и эмоционально-ценностную сферы личности ребёнка, способствуя приобретению им культурного опыта [1, с. 188].

• 2.    Обучение базовым движениям, в процессе которого дети осваивают технику и стиль исполнения народных танцев. Учитель в этот момент активно включает учащихся в общие занятия, групповые и индивидуальные упражнения. Наиболее эффективным методом педагогического воздействия является метод игрового обучения, поскольку интеграция игровых элементов в процесс изучения хореографии делает занятия увлекательными и мотивирует младших школьников к самостоятельной деятельности [4, с. 184].

• 3.    Формирование командного духа и сотрудничества, в рамках которого перед детьми ставятся задачи, требующие совместного решения и сотрудничества. Использование на данном этапе метода создания позитивного эмоционального фона, т.е. проведение занятий в атмосфере позитивных эмоций, поддержки и доверия,

• 4.    Сотворчество – коллективное внесение изменений в танцевальную композицию, что позволяет младшим школьникам применить полученные знания и навыки на практике, а также раскрыть свой творческий потенциал. Педагогу необходимо организовать выполнение учащимися творческих проектов с использованием народных танцев: подбор музыкальных композиций к танцу; подготовка костюмов, декораций и реквизита; постановка фольклорного произведения на основе изученных хореографических движений. Творческие проекты направлены на стимуляцию развития творческих способностей и самореализации младших школьников [3, с. 49]. Данная организационная форма способствует развитию навыков самоорганизации, творческого мышления, сотрудничества и самовыражения у детей за счёт задач, связанных с выбором темы, планированием и организацией работы, творческим процессом и публичным выступлением.

• 5.    Выступления перед публикой – это возможность для учащихся проявить себя, преодолеть страх сцены и показать свои достижения. Дети учатся контролировать свои эмоции, уверенно выступать перед аудиторией, преодолевать тревожность и напряжение.

позволит детям чувствовать себя комфортно и уверенно, что способствует развитию их способности организовывать свою деятельность. На данном этапе необходимо организовать репетицию танца в парах или маленьких группах, чтобы дети могли взаимодействовать и поддерживать друг друга, а также самостоятельно скорректировать движения.

Таким образом, использование технологии сотворчества в обучении народным танцам включает в себя разнообразные этапы, каждый из которых способствует формированию навыков самоорганизации, развитию творческого подхода, умению работать в коллективе и погружению детей в культурное наследие.