Характеристика познавательных метапредметных компетенций у пятиклассников
Автор: Зак А.З.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Психологические науки
Статья в выпуске: 8-2 (83), 2023 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена изложению исследования, направленного на изучение характера связи программ обучения в младших классах и особенностей сформированности метапредметных компетенций у пятиклассников. Были проведены групповые эксперименты на материале авторской методики «Рассуждение» с двумя контингентами учеников: 71 человек осваивал в младших классах программу «Школа России», 74 человека - программу «Школа 2100». В результате экспериментов выяснилось, что ученики, осваивавшие программу «Школа 2100» превосходят учеников, осваивавших программу «Щкола России», в правильности рассуждений, а также в успешности решения задач общим способом. При этом полученные результаты свидетельствовали о том, что контингенты не отличаются по сформированности компетенций, связанных с познавательной рефлексией и планированием. В дальнейшем планируется провести исследования с учениками шестых и седьмых классов.
Ученики пятого класса, познавательные метапредметные компетенции, методика «Рассуждение», программы «Школа России» и «Школа 2100», групповые эксперименты
Короткий адрес: https://sciup.org/170200625
IDR: 170200625 | DOI: 10.24412/2500-1000-2023-8-2-103-108
Characteristics of cognitive meta-subject competences in fifth-grade school
The article is devoted to the presentation of a study aimed at studying the nature of the connection between educational programs in the lower grades and the features of the formation of meta-subject competencies among fifth-graders. Group experiments were carried out on the material of the author's technique "Reasoning" with two contingents of students: 71 people mastered the program "School of Russia" in the lower grades, 74 people - the program "School 2100". As a result of the experiments, it turned out that students who mastered the "School 2100" program are superior to students who mastered the "School of Russia" program in the correctness of reasoning, as well as in the success of solving problems in a common way. At the same time, the results obtained indicated that the contingents do not differ in the formation of competencies associated with cognitive reflection and planning. In the future, it is planned to conduct research with students of the sixth and seventh grades.
Список литературы Характеристика познавательных метапредметных компетенций у пятиклассников
- Гуружапов В.А. К вопросу о предметной диагностике теоретического мышления детей в развивающем обучении // Психологическая наука и образование. - 1997. - №4. -С. 103-107.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.: Интор, 1996. - 426 с.
- Давыдов В.В., Пушкин В.Н., Пушкина А.Г. Зависимость развития мышления младших школьников от характера обучения // Вопросы психологии. - №6. - С. 36-44.
- Зак А.З. О развитии способности действовать «в уме» у младших школьников // Вопросы психологии. - 1981. - №5. - С. 62-68.
- Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. - М.: Педагогика, 1984. - 232 с.
- Зак А.З. Мышление младшего школьника. - СПб.: Содействие, 2004. - 828 с.
- Оценка метапредметных компетенций выпускников начальной школы / под ред. И.М. Улановской. - М.: МГППУ, 2015. - 316 с.
- Зак А.З., Сорокова М.Г. Оценка сформированности познавательных и регулятивных метапредметных компетенций выпускников начальной школы // Психолого-педагогические исследования. - 2017. - Том. 9, №1. - С. 1-14.
- Кондаков Н.И. Логические словарь - справочник. - М.: Наука, 1975.
- Новиков П.В. Развитие рефлексии у младших школьников: автореферат дисс. на соискание ученой степени канд. психологических наук. - М.: 1998. - 28 с.
- Образовательная система «Школа 2100». - М.: Баллас, 2003. - 367 с.
- Плешаков А.А., Железникова О.А. Концепция учебно-методического комплекса «Школа России». - М.: Просвещение, 2013. - 64 с.
- Пономарев Я.А. Знания, мышление и умственное развитие. - М.: Педагогика, 1967. - 198 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2002. - 512 с.
- Соколов В.Л. Опыт диагностики анализа и рефлексии как универсальных учебных действий // Психологическая наука и образование. - 2012. - №3. - С. 29-33.
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2010. - 31 с.
