Характеристика познавательных метапредметных компетенций у пятиклассников

Статья посвящена изложению исследования, направленного на изучение характера связи программ обучения в младших классах и особенностей сформированности метапредметных компетенций у пятиклассников. Были проведены групповые эксперименты на материале авторской методики «Рассуждение» с двумя контингентами учеников: 71 человек осваивал в младших классах программу «Школа России», 74 человека - программу «Школа 2100». В результате экспериментов выяснилось, что ученики, осваивавшие программу «Школа 2100» превосходят учеников, осваивавших программу «Щкола России», в правильности рассуждений, а также в успешности решения задач общим способом. При этом полученные результаты свидетельствовали о том, что контингенты не отличаются по сформированности компетенций, связанных с познавательной рефлексией и планированием. В дальнейшем планируется провести исследования с учениками шестых и седьмых классов.