Особенности сформированности когнитивных метапредметных компетенций у младших подростков

В статье представлено второе исследование, связанное с изучением когнитивных метапредметных компетенций у младших подростков, обучавшихся в начальной школе по разными учебным программам, - «Школа 2100» и «Школа России». В первом исследовании участвовали пятиклассники, в настоящем исследовании - шестиклассники, у которых первый контингент составили - 92 ученика, второй - 93. В предварительных индивидуальных экспериментах и в основных групповых применялась авторская методика «Умозаключения». Было показано, что когнитивные метапредметные компетенции, связанные с содержательным продуцированием рассуждений, осуществлением содержательной познавательной рефлексии и разработкой эффективных способов решения задач сформированы у первого контингента испытуемых («Школа 2100») в существенно большей степени, чем у второго контингента. В будущем, аналогичное исследование будет проведено с семиклассниками.