Интегрированный подход в образовании как ресурс творческого развития обучающихся на уроках литературы
Автор: Зыкова Л.В.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 5, 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается проблема творческого развития обучающихся в современном обществе, проанализировано понятие «интеграция», поднимается вопрос актуальности данной темы. В историческом аспекте рассматриваются взгляды Я.А. Коменского, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинского. Педагоги обратили внимание на целесообразность использования межпредметных связей в процессе обучения детей, это и стало своеобразным импульсом к развитию интегрированного обучения. В настоящем исследовании взгляд автора обращён к развитию межпредметной интеграции в России начала XX в. Рассмотрена методология обучения на основе интегрированного подхода, а также элементы урока литературы в контексте межпредметной связи. В статье раскрываются педагогические возможности, которые даёт интегрированный подход в преподавании литературы на примере интегрированного урока из разных образовательных областей, таких как химия и литература. Приводится часть урока литературы в 10 классе, где на заключительном этапе изучения романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» обучающиеся иллюстрируют взаимоотношения героев на примере химических реакций, а также представлены фрагменты письменных ученических работ и выполненных детьми описаний опытов и уравнений взаимодействия веществ.
Творческое развитие, интеграция, уровни интеграции, полихудожественный подход, интегрированный подход, интегрированные уроки, кейс-задания, кейс-технологии, химические реакции
Короткий адрес: https://sciup.org/149145881
IDR: 149145881 | DOI: 10.24158/spp.2024.5.8
Список литературы Интегрированный подход в образовании как ресурс творческого развития обучающихся на уроках литературы
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций). М., 1998. 608 с.
- Зверев И.Д., Максимова В.Н. Межпредметные связи в современной школе. М., 1981. 159 с.
- Коменский Я.А. Избранные педагогические произведения. М., 1955. 253 c.
- Литературная функциональная грамотность современного школьника: проблемы преемственности / М.А. Аристова [и др.] // Педагогический журнал. 2018. Т. 8, № 5А. С. 69–76.
- Песталоцци И.Г. Избранные педагогические произведения: в 3 т. / пер. с нем. М., 1963. Т. 2. 563 с.
- Радомская О.И., Аксенова Е.Ю. Развитие художественного восприятия и мышления обучающихся на интегрированных уроках // Юсовские чтения. Интеграция искусств в практике работы образовательных организаций разного уровня: сб. науч. статей по материалам XIХ Международной научно-практической конференции / науч. ред. Е.П. Олесина. М., 2019. C. 130–137.
- Савенкова Л.Г. Педагогика искусства: интегрированное полихудожественное образование – условие формирования творческого мышления обучающихся // Художественное образование: история и современность: материалы II Всероссийской научно-практической конференции. Нижний Тагил, 2019. C. 60–66.
- Савенкова Л.Г., Олесина Е.П. Вопросы социокультурного развития детей и юношества средствами искусства // Юсовские чтения. Социокультурный портрет современного ребенка: российский и зарубежный опыт: cб. научных статей по материалам ХХ Международной научно-практической конференции. М., 2020. C. 3–17.
- Сериков В.В. Личностно-развивающее образование: два десятилетия исканий // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2011. № 8 (62). С. 14–20.
- Стрижекурова Ж.И. Оптимальные подходы к изучению классических произведений в школьном курсе // Слово. Словесность. Словесник: материалы межрегион. науч.-практ. конф. преподавателей и студентов. Рязань, 2016. № 4. C. 330–333.
- Тагильцева Н.Г. Полихудожественный подход как механизм организации художественного образования в школе и вузе // Юсовские чтения. Социализация обучающихся в интегрированном фестивально-конкурсном пространстве: cб. научных статей по материалам ХХI Международной научно-практической конференции. М., 2021. C. 122–126.
- Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: в 11 т. Т. 10. Материалы к третьему тому «Педагогической антропологии». М., 1950. 665 с.
- Юсов Б.П. Интеграция искусств в полихудожественном развитии школьников // Педагогика искусства: в творческом поиске: материалы Всерос. Совещания-семинара. Самара, 1996. С. 28–37.
- Çakmak Z., Akgün I.H. Theoretical view of the case study method // Education and training. 2018. Vol. 7, no. 1. P. 96–102. https://doi.org/10.5539/jel.v7n1p96.
- Farashahi M., Tajeddin M. Effectiveness of teaching methods in business education: a comparative study of the learning outcomes of lectures, case studies and simulations // International Journal of Management Education. 2018. Vol. 16, no. 1. P. 131–142. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2018.01.003.
