Интегрированный урок с психологом как форма психолого-педагогического сопровождения образования

Уварова Т.В.; Дьяченко П.С.; Зимятова И.В.; Хабаров Д.В.

Научные статьи \ Воспитание. Обучение. Образование \ Специальные определители для теории, принципов, методов и организации обучения \ Основы образования. Теоретические основы. Философские основы и др.

Интегрированный урок с психологом как форма психолого-педагогического сопровождения образования

Уварова Т.В. Дьяченко П.С. Зимятова И.В. Хабаров Д.В.

Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu

Статья в выпуске: S1, 2017 года.

Бесплатный доступ

Приоритетным направлением совершенствования образовательного пространства становится использование развивающего потенциала новых образовательных стандартов, новых форм и приемов организации учебных занятий. В статье рассмотрен пример урока, реализованного в учебной практике и подтверждающего тезис о том, что интеграция психологопедагогической работы и работы педагогов-предметников способствует созданию условий для выполнения метапредметных и личностных результатов освоения программы, обеспечивает систематическое психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в условиях введения ФГОС.

психолого-педагогическое сопровождение \ интеграция \ личностные результаты \ метапредметные результаты \ приемы самоконтроля \ психологическая саморегуляция \ познавательная деятельность \ самопознание