Интерактивное взаимодействие как инновационная форма диалога между педагогами сельской школы
Автор: Шишигин Ю.Е.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 4, 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье репрезентирован обзор теоретических и практических аспектов организации интерактивного взаимодействия педагогов в информационно-образовательной среде. Автор исследует особенности реализации интерактивных форм обучения, анализирует проблемы и перспективы развития данного направления. Представлена трактовка понятия интерактивного взаимодействия как процесса, состоящего из множества компонентов, влияющих на когнитивные функции и стратегию поведения педагогов. Подчеркиваются особенности сельской образовательной среды при интерактивном взаимодействии в научно-методическом сопровождении педагогов. Целью исследования является изучение теоретических и практических аспектов применения интерактивного взаимодействия на курсах повышения квалификации. Задачи исследования заключаются в изучении теоретической литературы отечественных и зарубежных авторов по теме статьи, проведении анализа существующих образовательных программ и видов учебных занятий на курсах повышения квалификации с использованием интерактивных форм взаимодействия педагогов.
Интерактивное взаимодействие, сельская школа, цифровая трансформация, информационно-образовательная среда, методическое сопровождение, инновационный диалог, образовательная программа
Короткий адрес: https://sciup.org/149150956
IDR: 149150956 | УДК: 373:004 | DOI: 10.24158/spp.2026.4.10
Interactive Interaction as an Innovative Form of Dialogue among Rural School Teachers
This article presents an overview of the theoretical and practical aspects of organizing interactive interaction between teachers in an information and educational environment. The author explores the specifics of implementing interactive forms of learning and analyzes the challenges and prospects for the development of this area. The concept of interactive interaction is defined as a process consisting of multiple components that influence teachers’ cognitive functions and behavioral strategies. The specific features of the rural educational environment in interactive interaction, coupled with the scientific and methodological support of teachers, are highlighted. The aim of the study is to examine the theoretical and practical aspects of using interactive interaction in professional development courses. The objectives of the study include reviewing the theoretical literature of Russian and international authors on the topic of the article and analyzing existing educational programs and types of classes in professional development courses using interactive forms of interaction between teachers.
