Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках русского языка в начальной школе

Бесплатный доступ

Рассматривается проблема формирования орфографической зоркости, умения ре- шать орфографические задачи в процессе формирования универсальных учебных дей- ствий с использованием информационно-коммуникативных технологий.

Информационные технологии, орфография, орфографическая зоркость, дидактические задачи

Короткий адрес: https://sciup.org/14239869

IDR: 14239869

Список литературы Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках русского языка в начальной школе

  • Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий. Теория и практика обучения языкам. -М., 2009.
  • Гадустова Е.В. Использование информационных технологий при обучении орфографии//Начальная школа. 2009. № 9.
  • Зенкина С.В. Информационно-образовательная среда как фактор повышения качества образования//Педагогика. 2008. № 6.
  • Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. -М.: Просвещение, 1982.
  • Первин Ю.А. Курс «Основы информатики» для начальной школы/Информатика и образование. 2002. № 12.
  • Соловейчик М.С., Харченко О.О. Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах. Обучение сознательному пропуску буквы как путь к безошибочному письму//Начальная школа. 2006. № 19.
  • Соловейчик М.С., Харченко О.О. Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах. Использование словарей как способ решения орфографических задач//Начальная школа. 2006. № 20.
  • Трубайчук Л.В. Каким быть учебнику нового поколения?//Начальная школа плюс До и После. 2007. № 5.
  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 года № 373. (01.09.2010г.)//[Электронный ресурс]: http://минобрнауки.рф/документы/922
Еще
Статья научная