Итоги апробации модели работы со школами с низкими образовательными результатами
Автор: Белозерова А.С., Захарова В.А.
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Кадры науки, культуры, образования
Статья в выпуске: 2, 2026 года.
Бесплатный доступ
Представлены отдельные итоги эмпирической проверки модели сетевого взаимодействия, направленной на повышение квалификации педагогов и управленческих команд школ с низкими образовательными результатами Пермского края. Методологическая основа проводимой работы – результатный подход к качеству образования, ее цель – оценка эффективности разработанной модели, основной метод – опрос учителей и руководителей школ, длительно демонстрирующих низкие образовательные результаты. Участники взаимодействия в рамках модели: педагогический университет как ядро научно-методического сопровождения, пилотные школы (Центры инновационного опыта) и школы, нуждающиеся в поддержке. Выявлена положительная динамика по всем проблемным направлениям работы школ, рост доли педагогов, активно применяющих прогрессивные педагогические практики. По итогам реализации модели в первой экспериментальной группе 49 % образовательных организаций утратили статус школ с низкими образовательными результатами.
Школы с низкими образовательными результатами, сетевое взаимодействие общеобразовательных организаций и педагогического университета, повышение квалификации педагогов и управленческих команд школ
Короткий адрес: https://sciup.org/148333700
IDR: 148333700 | УДК: 37.072 | DOI: 10.18137/RNU.HET.26.02.P.178
Results of the Pilot Testing of the Model for Working with Low-educational-outcomes Schools
Some results of the empirical verification of the network interaction model aimed at improving the skills of teachers and management teams of schools with low educational outcomes in the Perm Region are presented. The methodological basis of the work carried out is a result-based approach to the quality of education, its purpose is to evaluate the effectiveness of the developed model, the main method is to survey teachers and school leaders who have been demonstrating low educational results for a long time. Participants in the interaction within the framework of the model: pedagogical university as the core of scientific and methodological support, pilot schools (Centers of innovative experience) and schools in need of support. Positive dynamics has been revealed in all problematic areas of school work, as well as an increase in the proportion of teachers who actively apply progressive pedagogical practices. As a result of the implementation of the model in the first experimental group, 49% of educational organizations lost the status of schools with low educational results.
