Эмпирические исследования эффективности технологии интенсивного обучения письменной иноязычной коммуникации в экономической сфере
Автор: Славин Е.И.
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Статья в выпуске: 1 т.14, 2026 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена проблеме формирования письменной иноязычной коммуникативной компетенции в экономической сфере у старшеклассников предпринимательских классов в условиях дефицита учебного времени. Цель исследования заключается в эмпирической проверке эффективности разработанной технологии интенсивного обучения письменной деловой коммуникации на английском языке. Педагогический эксперимент проводился на базе ГБОУ СОШ № 1286 с участием 42 обучающихся 10-го класса, разделенных на контрольную и экспериментальную группы по 21 человеку. Исследование включало три этапа: диагностический (анкетирование 49 респондентов, входное тестирование), формирующий (циклы занятий с применением технологии) и итоговый (контрольное тестирование). Диагностический инструментарий основывался на трех критериях компетенций ФГОС ВО «Экономист». Для обеспечения объективности применялась процедура слепой оценки независимыми экспертами с расчетом коэффициента каппа Коэна (κ ≥ 0,69). Экспериментальная группа продемонстрировала приращение 58 % от максимального балла, что в 2,6 раза превысило результат контрольной группы (22 %), и совершила качественный переход с начального (A1) на средний (A2 ‒ B1) уровень владения языком. Наибольший прогресс зафиксирован по критерию «экономическая культура и финансовая грамотность» (+73,3 %). Результаты подтверждают, что разработанная технология является эффективным средством ускоренного формирования письменной компетенции и может быть рекомендована для внедрения в образовательный процесс профильных классов.
Интенсивное обучение, письменная иноязычная коммуникация, деловой английский, экономическая сфера, предпринимательские классы, педагогический эксперимент, коммуникативная компетенция
Короткий адрес: https://sciup.org/147253433
IDR: 147253433 | УДК: 378 | DOI: 10.15393/j5.art.2026.11124
An empirical studies of the effectiveness of intensive learning technology for written foreign language communication in the economic sphere
The article is devoted to the problem of the formation of written foreign language communicative competence in the economic sphere among high school students of entrepreneurial classes in conditions of a shortage of study time. The purpose of the study is to empirically verify the effectiveness of the developed technology of intensive training in written business communication in English. The pedagogical experiment was conducted on the basis of GBOU Secondary School No. 1286 with the participation of 42 students of the 10th grade, divided into control and experimental groups of 21 people. The study included three stages: diagnostic (survey of 49 respondents, entrance testing), formative (cycles of classes using technology) and final (control testing). The diagnostic tools were based on three criteria of competencies of the Federal State Educational Standard for Higher Education «Economist». To ensure objectivity, a blind evaluation procedure was used by independent experts with the calculation of the Kappa Cohen coefficient (k ≥ 0,69). The experimental group demonstrated an increment of 58 % of the maximum score, which was 2.6 times higher than the result of the control group (22 %), and made a qualitative transition from the initial (A1) to the intermediate (A2 ‒ B1) level of language proficiency. The greatest progress was recorded according to the criterion of «Economic culture and financial literacy» (+73,3 %). The re-sults confirm that the developed technology is an effective means of accelerating the formation of written competence and can be recommended for implementation in the educational process of specialized classes.
