Категориально-понятийный аппарат формирования военно-профессиональной мотивации курсантов военных ВУЗов

Целью данной статьи является определение категориально-понятийного аппарата формирования военно-профессиональной мотивации курсантов военных вузов. Проблема формирования военно-профессиональной мотивации курсантов на современном этапе развития общества продолжает оставаться одной из значимых для военных вузов. Несмотря на повышающиеся требования к уровню организации образовательного процесса в военных вузах вопрос формирования военно-профессиональной мотивации курсантов остается недостаточно изученным по ряд причин: 1) отсутствие систематизированного подхода (в отличие от других областей, таких как мотивация труда или учебная мотивация, исследования в области военно-профессиональной мотивации часто носят фрагментарный характер. Это связано с тем, что многие аспекты военной службы являются специфическими и требуют глубокого понимания особенностей военного дела); 2) недостаток методологических инструментов (изучение военно-профессиональной мотивации требует использования специальных методов и подходов, которые еще не полностью разработаны. Например, необходимы методы оценки влияния различных факторов на военно-профессиональную мотивацию военнослужащих, такие как стрессовые условия службы, особенности командного взаимодействия и другие). Несмотря на трудности изучение вопроса военно-профессиональной мотивации крайне необходимо. На наш взгляд, для дальнейшего изучения феномена необходимо разработать специальные методики и инструменты для оценки уровня сформированности военно-профессиональной мотивации, а также для самостоятельного повышения курсантами военных вузов Российской Федерации индивидуального уровня сформированности компонентов военно-профессиональной мотивации.Таким образом, актуальность данного исследования обусловливается необходимостью формулировки понятия «военно-профессиональная мотивация курсантов военных вузов»