Количественный и качественный анализ процесса инклюзии в дошкольных учреждениях
Автор: Тычинская Анастасия Юрьевна
Журнал: Вестник факультета управления СПбГЭУ @vfu-spgeu
Рубрика: Инклюзивное образование
Статья в выпуске: 1-2, 2017 года.
Бесплатный доступ
Данная статья посвящена изменениям в системе образования Российской Федерации. С 01.09.2016 года вступили в силу федеральные государственные образовательные стандарты для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), которые выдвигают определенные требования для образовательных учреждений. В связи с новыми требованиями стандарта, часть детей с ОВЗ, наиболее близких по своему развитию к нормативному, закономерно и законодательно перераспределяется из специального образовательного пространства - специальных (коррекционн^хх) школ - в общеобразовательное пространство массовой школы. Основная причина этого явления - общеобразовательное учреждение является основным институтом, базой для успешнойсоциализации ребенка. Данная статья посвящена проблеме инклюзии, анализу ее практического исполнения, реализации в рамках дошкольных учреждений (четырех детских садов) города Москвы в настоящий момент.
Инклюзия, интеграция, дошкольные учреждения, дети с особыми образовательными потребностями
Короткий адрес: https://sciup.org/148319530
IDR: 148319530
Список литературы Количественный и качественный анализ процесса инклюзии в дошкольных учреждениях
- Артемьева Н.Ю. Проблемы инклюзии и интеграции в системе общего и специального образования//Специальное образование. 2014. №X. Т. II. С. 61 -64.
- Малофеев Н.Н. Право на образование, или зачем нужна инклюзия//Учительская газета.2010. №35. С. 1-4.
- Русакова Н.Г. К вопросу организации инклюзивного образования в детском саду//Наука и школа. 2012. № 3. С. 147-149.
