Количественный и качественный анализ процесса инклюзии в дошкольных учреждениях
Автор: Тычинская Анастасия Юрьевна
Журнал: Вестник факультета управления СПбГЭУ @vfu-spgeu
Рубрика: Инклюзивное образование
Статья в выпуске: 1-2, 2017 года.
Бесплатный доступ
Данная статья посвящена изменениям в системе образования Российской Федерации. С 01.09.2016 года вступили в силу федеральные государственные образовательные стандарты для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), которые выдвигают определенные требования для образовательных учреждений. В связи с новыми требованиями стандарта, часть детей с ОВЗ, наиболее близких по своему развитию к нормативному, закономерно и законодательно перераспределяется из специального образовательного пространства - специальных (коррекционн^хх) школ - в общеобразовательное пространство массовой школы. Основная причина этого явления - общеобразовательное учреждение является основным институтом, базой для успешнойсоциализации ребенка. Данная статья посвящена проблеме инклюзии, анализу ее практического исполнения, реализации в рамках дошкольных учреждений (четырех детских садов) города Москвы в настоящий момент.
Инклюзия, интеграция, дошкольные учреждения, дети с особыми образовательными потребностями
Короткий адрес: https://sciup.org/148319530
IDR: 148319530 | УДК: 373
Quantative and qualitative evaluation of inclusion in kindergartes
This article is devoted to changes in the system of Russian education. On 09.01.2016, entered into force of the federal state educational standards for children with disabilities, who put forward specific requirements for educational institutions. In connection with the new requirements of the standard, some children with SEN, most similar in their development to regulatory, law and legally redistributed from the special education space - special (correctional) schools - in secondary school media space. The main reason for this phenomenon - educational institution is the main institution, the basis for successful socialization of the child. This article is devoted to the problem of inclusion analysis of its practical implementation, in the framework of the implementation of pre-school institutions (four kindergartens) in the Moscow city at the moment.
Список литературы Количественный и качественный анализ процесса инклюзии в дошкольных учреждениях
- Артемьева Н.Ю. Проблемы инклюзии и интеграции в системе общего и специального образования//Специальное образование. 2014. №X. Т. II. С. 61 -64.
- Малофеев Н.Н. Право на образование, или зачем нужна инклюзия//Учительская газета.2010. №35. С. 1-4.
- Русакова Н.Г. К вопросу организации инклюзивного образования в детском саду//Наука и школа. 2012. № 3. С. 147-149.
