Условия оптимизации деятельности дошкольной образовательной организации при реализации инклюзивного образования
Автор: Барбитова Анна Дмитриевна
Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu
Рубрика: Дошкольное образование
Статья в выпуске: 4 (22), 2017 года.
Бесплатный доступ
В современном отечественном дошкольном образовании одной из актуальных проблем является создание условий инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, реализации их права на образование рядом с местом проживания. В статье представлен отчёт о работе научно-методического центра, действующего в рамках «Программы развития инновационных процессов в дошкольных образовательных организациях, общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях и организациях дополнительного образования Ульяновской области на 2015 - 2020 гг.» (РИП). Предложена универсальная модель оптимизации условий инклюзивного образования, реализующаяся на базе конкретной дошкольной образовательной организации.
Дети с ограниченными возможностями здоровья, инклюзивное образование, включение детей с овз в образовательную среду, условия оптимизации деятельности дошкольной образовательной организации
Короткий адрес: https://sciup.org/142215346
IDR: 142215346 | УДК: 373.23
Conditions for optimizing the work of a preschool educational organization while implementing the inclusive education
In modern Russian preschool education, one of the most important problems is creating the conditions for the inclusion of children with disabilities into the educational process and providing them the opportunity to educate next to their place of living. The article contains a report on the work of the scientific and methodological center that operates within the «Program for the Development of Innovative Processes in Preschool Educational Organizations, General Educational Organizations, Professional Educational Organizations and Institutions of Additional Education of the Ulyanovsk Region (2015-2020)». The article proposes the universal model for optimizing the conditions of inclusive education, implemented on the basis of a specific preschool educational organization.
Список литературы Условия оптимизации деятельности дошкольной образовательной организации при реализации инклюзивного образования
- Барбитова А. Д. Организация психолого-педагогического сопровождения инклюзии (включения) детей с расстройствами аутистического спектра в детском саду: опыт работы.//Поволжский педагогический поиск. 2017. № 1(19). С. 75-82.
- Концепция оптимизации условий деятельности детского сада компенсирующего вида как базового учреждения в инклюзивном образовании./Барбитова А. Д, Малейкина Н. Г., Ухварова О. Ульяновск: ОГБОУ ДПО УИПКПРО, МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 16 «Колобок», 2013. 40 с.
- Ainscow M., Miles S. Making Education for All inclusive: where next?//Prospects. 2008. № 38(15). . URL: https://doi.org/10.1007/s11125-008-9055-0 (дата обращения 14.11.2017).
- Bartolome L. I. Beyond the methods fetish: Towards a humanising pedagogy.//Harvard Education Review. 1994. № 54(2). P. 173-194.
- Corbett J. Supporting inclusive education: A connective pedagogy. London: Routledge Falmer, 2001. 125 p.
- Kugelmass J. Collaboration and compromise in creating and sustaining an inclusive school.//International Journal of Inclusive Education. 2001. № 5(1). P. 47-65.
- Lewis A., Norwich B. Special teaching for special children: A pedagogy for inclusion? MPG Books LTD, Bodmin, Cornwall (UK): Open University Press, 2008. 238 p.
- Williams J. R. A. Experience of Inclusive Education in European Countries. Bristol: Centre for Studies in Inclusi&e Education. 2010. . URL: http://www.academia.edu/9631350/Experience_of_Inclusive_Education_in_European_Countries (дата обращения 14.11.2017).
