Комплексный психолого- методический анализ искусственного субординативного трилингвизма при обучении чтению на втором иностранном языке студентов неязыковых факультетов гуманитарного вуза
Автор: Овсянников Александр Олегович
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 7, 2020 года.
Бесплатный доступ
В статье освещаются психолого-методические проблемы обучения, обусловленные введением на ряде неязыковых факультетов гуманитарных вузов второго иностранного языка; анализируется ситуация искусственного субординативного трилингвизма, на фоне которой осуществляется «стратегия обучения/учения» в рамках данной дисциплины; обосновывается идея выдвижения информативного чтения в качестве доминантного вида речевой деятельности, имеющая цель максимально интенсифицировать процесс преподавания второго иностранного языка в условиях дефицита часов, отпущенных на весь курс обучения; дается определение понятию «информативное чтение», приводится доказательная база примата чтения над другими видами речевой деятельности на начальном этапе обучения второму иностранному языку; делается попытка выявить дистинктивные психологические особенности студента-трилингва неязыкового факультета гуманитарного вуза, приступающего к изучению второго иностранного языка, призванная оптимизировать деятельность всех участников педагогического процесса.
Неязыковые факультеты гуманитарного вуза, искусственный субординативный трилингвизм, информативное чтение, родной язык, базовый иностранный язык, второй иностранный язык
Короткий адрес: https://sciup.org/149134607
IDR: 149134607 | DOI: 10.24158/spp.2020.7.16
Список литературы Комплексный психолого- методический анализ искусственного субординативного трилингвизма при обучении чтению на втором иностранном языке студентов неязыковых факультетов гуманитарного вуза
- Овсянников А.О. Методическая система формирования трилингвальной личности в условиях неязыковых факультетов гуманитарного вуза на основе обучения информативному чтению // Перспективы развития социально-гуманитарных и экономических наук в XXI веке: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции, 29 июня 2018 г.: в 2-х ч. Ч. 1 / под общ. ред. Е.П. Ткачёвой. Белгород, 2018. С. 92-99
- Берман И.М. Методика обучения английскому языку в неязыковых вузах. М., 1970. 229 с
- Овсянников А.О. Методическая система формирования трилингвальной личности в условиях неязыковых факультетов гуманитарного вуза на основе обучения информативному чтению // Перспективы развития социально-гуманитарных и экономических наук в XXI веке: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции, 29 июня 2018 г.: в 2-х ч. Ч. 1 / под общ. ред. Е.П. Ткачёвой. Белгород, 2018. С. 92-99.
- Овсянников А.О. Теория когнитивно-компенсаторного подхода в интенсивном обучении чтению на втором иностранном языке: монография. СПб, 2013. 246 с.
- Овсянников А.О. Метод ключей как новая составляющая процесса формирования компенсаторной компетенции при обучении информативному чтению на втором иностранном языке в вузе и в старших классах специализированных школ: монография. СПб, 2008. 190 с.
- Овсянников А.О. Пакет интеллектуальных приложений к базовому учебнику иностранного языка: монография. СПб, 2011. 208 с.
- Овсянников А.О. Метод активизации навыка межъязыковой догадки в обучении информативному чтению на втором иностранном языке (на примере французского и испанского языков) // European Social Science Journal. 2015. № 10. С. 293-301.
- Берман И.М. Методика обучения английскому языку в неязыковых вузах. М., 1970. С. 53.
- Щербакова М.В. Особенности обучения второму иностранному языку студентов языковых факультетов // Вестник Воронежского государственного университета. 2003. № 2. С. 84-87
