Креативное письмо: ключ к расширению дискурсивного потенциала будущих журналистов
Автор: Чиж Р.Н.
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Статья в выпуске: 2 т.14, 2026 года.
Бесплатный доступ
Cтатья рассматривает вопрос применения технологии «Креативное письмо» в процессе преподавания английского языка студентам – будущим журналистам. Данная технология рассматривается как одно из эффективных средств развития иноязычной профессиональной коммуникативной компетенций будущих журналистов, чья деятельность неразрывно связана, в том числе с созданием письменных текстов разных жанров, которые должны привлекать внимание читателей, быть запоминающимися, в связи с чем в этих текстах журналисту следует включать нестандартные идеи, задействовать творческие приемы, использовать креативные средства. Эффективность креативного письма рассматривается в контексте дискурс-ориентированного подхода. Дискурс-ориентированный подход в обучении иностранному языку смещает фокус с чисто грамматических правил на практическое общение. Благодаря данному подходу студенты учатся не только говорить на иностранном языке, но и понимать более глубокие смыслы этого языка: контекст, культурные особенности и социальные роли участников общения. Это, в свою очередь, позволяет им генерировать логичные и уместные высказывания, успешно участвовать в межкультурных диалогах разных форматов и развивать дискурсивную компетенцию – способность уверенно использовать язык в разнообразных коммуникативных ситуациях. Такой подход комплексно развивает языковые знания студентов, понимание контекста и культурную осведомленность, формируя их коммуникативную компетенцию в области письма для эффективного взаимодействия в глобализированном мире. Исследование базируется на данных эксперимента, который был проведен автором в 2024/25 уч. г. в ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет» на кафедре иностранных языков в сфере журналистики, филологии и искусств со студентами бакалаврами журналистики. В качестве методов исследования были использованы: наблюдение, опрос, эксперимент, анализ, сравнение и интерпретация данных. Эксперимент позволил автору прийти к выводу об эффективности применения технологии «Креативное письмо» на занятиях английского языка, о заметном повышении уровня лингвокреативной компетенции студентов – будущих журналистов, о повышении мотивации студентов в изучении иностранного языка.
Иностранный язык, будущие журналисты, креативное письмо, дискурс
Короткий адрес: https://sciup.org/147254139
IDR: 147254139 | УДК: 372.881.111.1 | DOI: 10.15393/j5.art.2026.12249
Creative writing: the key to expanding the discourse potential of future journalists
The article examines the use of creative writing in teaching English to students studying to become journalists. This technique is considered an effective means of developing the professional foreign-language communicative competence of future journalists, whose work is inextricably linked to the creation of written texts of various genres, which must attract readers’ attention and be memorable. Therefore, journalists should incorporate unconventional ideas, employ creative techniques, and utilize creative means in these texts. The effectiveness of creative writing is examined within the context of a discourse-oriented approach. A discourse-oriented approach to foreign language teaching shifts the focus from purely grammatical rules to practical communication. Thanks to this approach, students learn not only to speak a foreign language but also to understand the deeper meanings of that language: the context, cultural characteristics, and social roles of the participants in the communication. This, in turn, enables them to generate logical and appropriate statements, successfully participate in intercultural dialogues of various formats, and develop discourse competence – the ability to confidently use language in a variety of communicative situations. This approach comprehensively develops students’ linguistic knowledge, contextual understanding, and cultural awareness, developing their communicative competence in the field of writing for effective interaction in a globalized world. The study is based on data from an experiment conducted by the author during the 2024/25 academic year at the Department of Foreign Languages in the sphere of Journalism, Philology and Arts at Saint Petersburg State University with bachelor’s degree journalism students. The research methods used included: observation, survey, experimentation, analysis, comparison, and interpretation of data. The experiment allowed the author to conclude that the technology «Creative writing» is effective in English classes, that it significantly improved the level of linguistic and creative competence of students who are future journalists, and that it increased students’ motivation to learn a foreign language.
