О влиянии критического мышления на качество освоения иностранного языка для специальных целей
Автор: Соснина Екатерина Петровна, Старостина Наталья Николаевна
Рубрика: Социальные науки
Статья в выпуске: 67 т.21, 2019 года.
Бесплатный доступ
В данной статье актуализируется проблема развития критического мышления у обучающихся как условие для эффективного овладения иностранным языком для специальных целей в образовательном пространстве вуза. В работе мы систематизируем наш опыт по развитию компетенции критического мышления в рамках преподавания английского языка студентам лингвистам, обращаясь к новым федеральным государственным стандартам высшего образования по группе направлений 45.00.00 «Языкознание и литературоведение», в которых системное и критическое мышление определяется как универсальная компетенция. Выдвинутая авторами гипотеза находит свое подтверждение в ряде проведенных исследований. В ходе первого этапа исследований авторы выявляют низкую динамику развития критического мышления в образовательном комплексе «Техникум-Бакалавриат-Магистратура» и принимают решение организовать педагогический эксперимент, нацеленный на поиск и определение эффективной технологии развития критического мышления. За дидактическую основу была взята технология развития критического мышления через чтение и письмо американских педагогов Д. Стил, К. Мередит, Ч. Темпл и С. Волтер. Адаптированной авторами настоящей статьи вариант технологии развития критического мышления базируется на применении проблемно-ориентированного подхода к обучению и сохранении технологического алгоритма исходной версии оригинальной технологии в виде «вызов-осмысление-рефлексия». Учет дедуктивно-базисного подхода при выборе комбинации педагогических методов формирования критического мышления в ходе первого эксперимента (преподавание учебного модуля делового английского языка - «Business English») и специфики профессиональной деятельности студентов при выборе вида деятельности для организации учения испытуемых в ходе второго педагогического эксперимента (преподавание модуля отраслевого английского языка для сферы информационных технологий - «English for computing») привел к положительному результату. Статистические данные, полученные в ходе проведения комплекса исследований, показали, что уровень критического мышления и владения языком для специальных целей на примере изучения учебного модуля английского языка для сферы информационных технологий в экспериментальной группе студентов выше, чем в контрольной группе, а наши результаты позволяют констатировать эффективность и перспективность разработанной технологии развития критического мышления студентов в образовательном пространстве вуза.
Развитие критического мышления, проблемно-ориентированное обучение, преподавание английского языка для специальных целей
Короткий адрес: https://sciup.org/148314338
IDR: 148314338 | УДК: 378:81-13
Effects of critical thinking on quality of studying foreign language for special purposes
This research considers the problem of Critical Thinking development as a condition for effective acquisition of Foreign Language for Special Purposes in university programs. In this paper we focus on our didactic experience in developing Critical Thinking competences of students-linguists during ESP course. We refer to new drafts of Russian Federal State Standards of Higher Education in Linguistics and Literary studies, in which Critical Thinking is defined as a universal competence. A hypothesis of our research is supported by several studies and experiments. During the first stage of the research, the authors identified the low dynamics of Critical Thinking development at College-Bachelor-Master levels and decided to organize didactic experiments to find an effective technology for Critical Thinking development. We developed and applied the adapted version of a technology based on Problem-Based Learning and Critical Thinking Development through Reading and Writing offered by D. Steele, K. Meredith, C. Temple and S. Walter. The adapted version of our technology follows the algorithmic processes of the original technology as evocation-realization-reflection. In the first experiment, while teaching Business English, authors focus on the deductive-basis approach when selecting teaching methods to develop Critical Thinking. In the second experiment, while teaching English for Computing, the authors take into account the major of future professional activity of their students when choosing activity to organize the course in Foreign Language for Special Purposes. The statistical data show that the level of Critical Thinking and ESP knowledge (in the field of computer technologies) in the experimental group of students is higher than in the control group. The results of our experiments have the explicit effects and potential of the adapted technology in developing Critical Thinking competences in ESP courses of university students.
Список литературы О влиянии критического мышления на качество освоения иностранного языка для специальных целей
- Sosnina E.P. Support of blended learning in domain-specific translation studies: https://library.iated.org/view/SOSNINA2018SUP
- Соснина Е.П. О проекте комплекса поддержки массовых открытых онлайн-курсов профессионального обучения отраслевому и техническому переводу // Иностранные языки в современном мире: сб. материалов XI Межд. научно-практической конференции / под ред. Д.Р. Сабировой, А.В. Фахрутдиновой. Казань, Изд-во Казан. ун-та, 2018. С.345 - 350.
- Lapek J. Promoting 21st Century Skills in Problem-Based Learning Environments: https://scholar.lib.vt.edu/ejournals/CTETE/v1/pdf/lapek.pdf
- A Test of Leadership: Charting the Future of U.S. Higher Education. Final Report of the Secretary's Commission on the Future of Higher Education, 2006. Retrieved from: http://www2.ed.gov/about/bdscomm/list/hiedfuture/reports/final-report.pdf
- Facione P.A. Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction. The Delphi Report. California, California Academic Press, 1990. 112 p.
