Личность педагога как фактор мотивации к учению у пожилых репатриантов в рамках неформального образования в Израиле

статья посвящена проблеме формирования мотивации к учению у пожилых людей. В центре исследования, проведенного автором на материале организации неформального образования пожилых репатриантов в Израиле, находится личность педагога как важный фактор формирования учебных мотивов. Базой для обобщения и выводов послужил опыт реализации социально-педагогических проектов под эгидой Министерства абсорбции, Министерства просвещения Израиля и социального отдела муниципалитета города Явне: литературный и психологический лектории, кружок «Музыкальные встречи», выпуск газеты для пенсионеров. В качестве методов использованы опрос (анкетирование, интервью), включенное наблюдение, анализ опыта проектной деятельности в области неформального образования. В статье дается перечень личностных качеств педагогов и педагогических умений, наиболее ценимых пожилыми репатриантами. Содержится много примеров позитивного взаимодействия педагогов и участников различных форм обучения взрослых. Приводятся данные о предпочитаемых стилях взаимодействия между преподавателями и слушателями. Отмечен ряд условий, при которых личность педагога становится эффективным фактором учебной мотивации у пожилых репатриантов. Показано влияние сформированных внутренних мотивов учения в зрелом возрасте на совершенствование личностных качеств, которые способствуют более успешной интеграции пожилых репатриантов в новое общество. Предлагаемые факты и выводы, затрагивающие мало изученную область мотивации обучения пожилых репатриантов, представляют интерес для исследователей и организаторов образования взрослых, а также для тех, кто занимается изучением развития непрерывного образования в Израиле.