Лэпбук как продукт деятельности школьников на уроках английского языка

В статье рассмотрены возможности использования Лэпбукинга на уроках английского языка и обосновывается актуальность применения этой педагогической технологии в сочетании с другими методиками и педагогическими технологиями в условиях обновленных ФГОС. Авторами описаны виды лэпбуков - интерактивных тематических папок в зависимости от назначения, формы и организации материала, а также способы организации работы над ними (индивидуальные, парные и групповые). Особое внимание уделяется организации групповой работы по созданию лэпбука как проекта, разработан поэтапный алгоритм с учетом требований к обучающихся на малые группы, этапа целеполагания, планирования деятельности, непосредственно работы над лэпбуком-проектом, отчёта о работе и рефлексии. Описаны варианты лэпбуков-проектов для обучающихся разных ступеней средней школы и приведены примеры лексических и грамматических тем, которые можно отработать при помощи данной педагогической технологии в конкретных параллелях. Каждый пример дополнен практическими рекомендациями по организации работы над ними, основанными на педагогическом опыте авторов. В конце статьи авторами делается вывод об универсальности и современности Лэпбукинг и потенциале этой педагогической технологии для развития универсальных учебных действий обучающихся.