Место и роль формирования нравственно-экологической идентичности субъекта в системе непрерывного общего образования
Автор: Тебенькова Елена Александровна
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Дискуссионная площадка
Статья в выпуске: 2 (14), 2016 года.
Бесплатный доступ
в статье проведен анализ современных документов, регламентирующих содержание и результаты духовно-нравственного воспитания и развития, экологического образования на различных ступенях общего образования. С позиций автора формирование нравственно-экологической идентичности субъекта непрерывного общего образования является частью воспитательного и развивающего компонентов образования для устойчивого развития и необходимым средством духовно-нравственного воспитания и развития гражданина Российской Федерации. На основе теоретического анализа и философско-педагогической рефлексии выявлена и обоснована необходимость отражения личностных результатов нравственно-экологического воспитания через категорию «идентичность». Представлено терминологическое понимание нравственно-экологической идентичности субъекта непрерывного общего образования. Определены ее педагогическая сущность, основные признаки и компонентный состав. Нравственно-экологическая идентичность трактуется в статье как процесс и позитивный результат нравственной и экологической идентификации. Ее отличает: а) осознание человеком потребности в своей идентификации; б) накопление представлений, знаний о предмете идентификации; в) принятие норм и требований предмета идентификации как нормативно-деятельностной основы идентификационного поведения. В структуру нравственно-экологической идентичности входят: мотивационно-потребностный, когнитивный, рефлексивный и нормативно-деятельностный компоненты. Предложенные выводы носят методологический характер и могут быть использованы в качестве ориентиров при разработке содержания экологического образования и духовно-нравственного воспитания в условиях современной России.
Непрерывное общее образование, духовно-нравственное воспитание и развитие, образование для устойчивого развития, нравственно-экологическое воспитание, нравственно-экологическая идентичность, субъект образования.
Короткий адрес: https://sciup.org/147112513
IDR: 147112513
Список литературы Место и роль формирования нравственно-экологической идентичности субъекта в системе непрерывного общего образования
- Колесникова И. А. Непрерывное образование как феномен ХХI века: новые ракурсы исследования//Непрерывное образование: ХХI век. Научный электронный журнал/Петрозаводский государственный университет. 2013. № 1. URL: http://lll21.petrsu.ru/(дата обращения 15.01.2016).
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования/А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. М., 2009.
- Селиванова Л. Н. Основы субъектной педагогики (педагогические взгляды С. Л. Рубинштейна). Смоленск: Универсум, 2001. 160 с.
- Тебенькова Е. А. Научно-педагогические основы духовно-экологического воспитания и развития обучающихся. Курган: КГУ, 2012. 210 с
- Справка «Концепция общего экологического образования в интересах устойчивого развития (2010)» URL: http://www.raop.ru/content/Prezidium.2010.09.29.Spravka.1.pdf (дата обращения 15.01.2016).
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. 2013. URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html (дата обращения 15.01.2016).
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования. 2009. URL: http://минобрнауки.рф/documents/922 (дата обращения 15.01.2016).
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. 2010. URL: http://минобрнауки.рф/documents/938 (дата обращения 15.01.2016).
- Несговорова Н. П. Конструктивный подход в формировании экологической воспитанности у детей младшего школьного возраста/Н. П. Несговорова, Е. П. Богданова, В. Г. Савельев//Современные проблемы науки и образования. 2013. № 5. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=10325 (дата обращения: 30.12.2015).
- Дзятковская Е. Н. Экологическое образование как средство духовно-нравственного развития и воспитания личности//Астраханский вестник экологического образования. 2011. № 2 (18). С. 46-52.
- Тебенькова Е. А., Савиных В. Л. Введение в проблему формирования нравственно-экологической идентичности обучающихся/7-я Российская конференция по экологической психологии. Тезисы/Отв. ред. М. О. Мдивани. М.: ФГБНУ «Психологический институт РАО»; СПб. Нестор-История, 2015. С. 380-383.
- Сагатовский В. Н. Философия развивающейся гармонии: В 3 частях. СПб., 1997-1999.
