Методика оценки творческого развития учащихся в группе с помощью цифровой среды Creo Datum
Автор: Коваленко И.В., Оржековский П.А.
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Непрерывное образование в современном мире: методология исследования и проектирования
Статья в выпуске: 4 т.13, 2025 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается методика оценки творческого развития учеников внутри учебной группы в новой цифровой среде Creo Datum, позволяющая значительно упростить и автоматизировать процесс создания, проверки и анализа результатов учащихся. В ходе исследования разработан и внедрен новый алгоритм обработки ответов учеников на творческие задания, позволивший объективно и достоверно оценить их творческое развитие. С помощью разработанных критериев стало возможным наблюдать в режиме реального времени развитие ученика, изменять и корректировать его траекторию развития, контролировать самостоятельность выполнения заданий. Предложенный подход позволит учителю без значительных временных затрат оценивать и развивать творческое мышление групп учащихся с одновременным отслеживанием всех показателей, как групповых, так и индивидуальных.
Творческое мышление; Creo Datum, творческие задания, цифровизация в образовании
Короткий адрес: https://sciup.org/147252592
IDR: 147252592 | УДК: 37.013.75 | DOI: 10.15393/j5.art.2025.11185
Improving the reliability of assessing the creative thinking indicator of students in the digital system Creo Datum
The article discusses a methodology for assessing the creative development of students within a study group in the new digital environment of Creo Datum, which significantly simplifies and automates the process of creating, verifying and analyzing student results. In the course of the research, a new algorithm for processing students' responses to creative tasks was developed and implemented, which made it possible to objectively and reliably assess the creative development of students. With the help of the developed criteria, it became possible to observe the student's development in real time, change and adjust his development trajectory, and monitor the independence of completing assignments. The proposed approach will allow the teacher to evaluate and develop the creative thinking of groups of students without significant time expenditure, while simultaneously monitoring all indicators, both group and individual.
