Модель дифференциальной диагностики потребностных состояний обучающихся при реализации инклюзивного образования
Автор: Макарьев Игорь Сергеевич
Журнал: Вестник факультета управления СПбГЭУ @vfu-spgeu
Рубрика: Развитие общего образовательного пространства государств - участников СНГ
Статья в выпуске: 1-2, 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются теоретические основания построения модели дифференциальной диагностики особых образовательных потребностей как способа диагностики особых психических состояний обучающихся.
Инклюзивное образование, дифференциальная диагностика, особые образовательные потребности
Короткий адрес: https://sciup.org/148319511
IDR: 148319511 | УДК: 376
The model of differential diagnostics of the requirement states of students in the implementation of inclusive education
The article considers theoretical bases of construction the model of differential diagnostics of special educational requirements as a method of diagnostics of special mental states of students.
Список литературы Модель дифференциальной диагностики потребностных состояний обучающихся при реализации инклюзивного образования
- Большой толковый социологический словарь/Сост. Дэвид Джери, Джулия Дже-ри; Пер. с англЛ.Н. Марчук. Т. 2: П -Я. М.: АСТ, Вече, 1999. 528 с.
- Макарьев И.С. Вопросы терминологии при разработке теоретико-методологических оснований диагностики особых образовательных потребностей обучаю-
- Вестник факультета управления СПбГЭУ щихся/Инклюзивное образование: от педагогической теории к практике: матер. и докл. СПб.: СПБ ГБПОУ «Охтинский колледж», 2015. 208 с.
- Прохоров А.О., Валиуллина М.Е., Габдреева Г.Ш., Гарифуллина М.М., Менделевич В.Д. Психология состояний: Учеб. пособие/Под ред. А.О. Прохорова. М.: Изд-во «Когито-Центр», 2011. 624 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 дек. 2014 г. №1598.
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 дек. 2014 г. №1599.
- Шаповал И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития: Учеб. пособие. М.: ТЦ Сфера, 2005. 320 с.
- Эвербек Г. Дифференциальная диагностика болезней в детском возрасте/Пер. с нем. М.: Медицина, 1980. 368с.
- CampbellDonald.T., Fiske Donald W., Convergent and discriminant validation by the multitrait-multimethod matrix, In: Psychological Bulletin 56/1959 No. 2, pp. 81-105.
- Morse J. Approaches to Qualitative-Quantitative Methodological Triangulation//Nursing Research. 1991. Vol. 40. N 1. P. 120-128.
- Robson C. Real world research: A resource for social scientists and practitionerresearchers. 8th ed. Oxford: Blackwell, 1998.
