Мотивационное поле физической культуры молодежи призывного возраста

Реформирование Вооруженных Сил России имеет одной из тенденций сокращение срока службы призывников при обеспечении полноценной военно-профессиональной подготовки военнослужащих. В этих условиях необходимо дальнейшее совершенствование системы подготовки молодежи к выполнению своего конституционного долга – службы в армии, направленной на наиболее благоприятное вхождение молодого человека в особый, не известный еще ему мир воинских отношений и скорейшую его адаптацию к реалиям воинской службы в современных условиях.

В педагогической теории накоплен значительный массив исследований по широкому спектру проблем подготовки молодежи к службе в Вооруженных Силах СССР. Особый интерес к этой проблеме проявляется и в настоящее время. Рядом исследователей (Б.А. Ашмарин, Л.К. Завьялов, Ю.Ф. Курамшин, 1999; Л.П. Матвеев, 1997 и др.) рассматриваются возможности физической культуры и спортивной тренировки как средства совершенствования подготовки старшеклассников и студентов к выполнению конституционного долга. Вопрос о формировании личностных качеств защитника Отечества в психолого-педагогической теории поднимался в исследованиях А.Н. Вырщикова (2006), М.Б. Кусмарцева (2006), А.Г. Комкова (2002), В.А. Пономар-чука (1991) и др. Исследователи изучали пути, средства, алгоритмы и механизмы решения задач по развитию ряда личностных качеств с помощью средств физической подготовки. Психолого-педагогические проблемы преодоления тягот воинской службы в адаптационном периоде из-за непривычных физических и эмоциональных нагрузок исследовали О.А. Аяшев (1991), А.Г. Комков

(2002), Л.И. Лубышева и др., проблемы мотивации физической закалки и динамики освоения военно-профессиональных умений представлены в работах В.К. Бальсевича (2002), Л.К. Завьялова (1999), Л.И. Лубы-шевой (2001) и др. В.А. Пономарчук (1991) предложил оригинальную систему оценки устойчивости к военно-физическим нагрузкам через комплекс мотивов предстоящей воинской деятельности.

Однако специально вопрос о формировании потребности в физическом совершенствовании у молодежи допризывного возраста в исследовательской литературе последнего двадцатилетия рассматривался недостаточно. Нам представляется, что есть основания для более глубокого исследования проблем мотивации личности призывного возраста, направленной на формирование средствами физической культуры механизмов адаптации к предстоящей воинской деятельности с учетом реалий современной ситуации.

Речь идет о целостности результатов психолого-педагогических исследований проблемы воспитания у молодежи готовности к защите Родины, направленных на поиск механизмов и технологий развития целого ряда необходимых будущему воину физических и психических качеств, выработки способностей преодоления трудностей и лишений воинской службы, воспитания чувства уверенности в своих силах.

Функции физической подготовки в развитии положительной мотивации службы в Вооруженных Силах следующие: а) формирование у молодежи готовности к защите Родины как мотивационного компонента жизненной стратегии, б) сохранение и укрепление здоровья в рамках мотивации служения Отечеству.

Конкретными задачами физического воспитания в процессе допризывной подготовки являются формирование мотивации предстоящей службы и психосоциальная корректировка ее в позитивном ракурсе, индивидуализация спортивно-оздоровительной деятельности и занятий спортом в соответствии с требованиями военно-спортивного комплекса, превенти-зация , направленная на блокировку вредных привычек, преодоление возможных причин групповых и межличностных конфликтов в армейской среде.

ИЗВЕСТИЯ ВГПУ

Слагаемыми мотивационного поля предстоящей воинской деятельности юноши допризывного возраста, на наш взгляд, являются мотивы побуждения (ситуативные и инвариантные интересы, потребности, ценности), мотивы активации деятельности (образы, смыслы, притязания), мотивы регуляции деятельности (потребности в творчестве, самовыражении, самоактуализации и др.).

Ряд конкретных психолого-педагогических исследований в таком плане проведен нами в 2002 – 2007 гг. в гимназиях ¹2, 6, школах ¹54, 121, 140. Вначале были проведены диагностика исходного уровня развития мотивации предстоящей службы в армии у школьников путем социологического опроса, изучение мотивов посещения уроков физической культуры и спортивных секций в учреждениях дополнительного образования с помощью президентских тестов физической подготовленности.

На основании данных анкетирования установлено, что при организации практической работы по физическому воспитанию интересы допризывников практически не учитывались. Только 13,6% допризывников ответили, что знают требования, которые предъявляются к физической подготовленности военнослужащих. Вклад различных организаций в физическую подготовку молодежи к службе в армии оценен допризывниками по 5-балльной системе: общеобразовательная школа – 3,2; техникум – 3,0; военкомат – 2,8; районный спорткомитет – 2,6. Полный курс допризывной физической подготовки прошли только 18,2% из числа опрошенных, 40,3% частично и 41,8% – совсем не проходили. Это и привело к тому, что только 25,6 % допризывников готовы к службе в армии; 14,8 % – скорее готовы, чем нет; 22,2 % – скорее не готовы, чем готовы; 37,4 % – не готовы.

Допризывники в качестве главных мотивов занятий физической культурой выделяли четыре: «люблю, нравится», «стать сильным, ловким» (64,8%), «для здоровья полезно» (14,8%), «для самообороны» (5,1%), на второй план отошли социально ценные мотивы, связанные с осознанием своего долга, ответственности перед Отечеством.

По субъективным оценкам опрошенных, состояние здоровья хорошее у 27,3%, удовлетворительное – у 36,9%, не- удовлетворительное – у 71%, они не верят в оздоровительный эффект физической культуры.

По собственным оценкам, лишь 12,5% допризывников ведут здоровый образ жизни; 16,5% – скорее да; 10,8% – скорее нет; 60,2% характеризуют свой образ жизни как нездоровый. Более трети опрошенных твердо уверены, что необходимо культивировать здоровый образ жизни, усиливать защитные свойства организма. Всего шестая часть опрошенных считают, что физическая культура важна в формировании социальной активности, повышении умственной работоспособности, укреплении собственного здоровья как социальной ценности.

По нашим данным, в среднем только 12 минут в день допризывники занимаются спортом. Анализ двигательного режима показывает, что у юношей допризывного возраста отчетливо выражена гиподинамия. Анализ мнений допризывной молодежи о целесообразности занятий тем или иным видом спорта показал следующее. Самые популярные виды занятий у данной категории обследуемых – спортивные игры (33,9%) и восточные единоборства (22,2%). Занятия плаванием предпочитают 12,5% допризывников, доля желающих заниматься легкой атлетикой составляет 10,8%, гимнастикой – 9,1%, велоспортом – 8,5%. Среди спортивных игр наибольшей популярностью у допризывной молодежи пользуется футбол.

С позиции подготовки молодежи к службе в армии важно и то, какое место в структуре свободного времени допризывника занимают физическая культура и спорт. Результаты опроса: бесцельное времяпровождение – 43%, участие в азартных играх – 18,2%, общественно полезная работа – 11%, посещение театров, концертных залов, музеев, выставок, художественной самодеятельности – 8,5%; занятия спортом и туризмом, посещение спортивных зрелищ – 6,8%; другие занятия – 5,8%.

В меньшей степени допризывники нацелены на активные формы проведения досуга: занятия физической культурой и спортом, наукой, изучение техники и конструирование. Безусловно, все это отрицательно сказывается на подготовке молодежи к службе в армии. Именно в этот период и происходят многие негативные явления, проступки и даже преступления.

Нельзя не отметить тот факт, что лишь 18,8% из числа опрошенных респондентов считают службу в рядах Российской Армии своим гражданским долгом, а 58,0% указали, что при возможности они не стали бы служить совсем.

Большинство (72,2%) допризывников считают, что они не имеют достаточно знаний для самостоятельных занятий физической культурой и спортом. Только 16,5% респондентов полагают, что таких знаний у них достаточно, и 14,2% ответили, что таких знаний скорее достаточно, чем нет.

Анализ результатов анкетирования допризывников вскрывает негативные тенденции в формировании физической готовности к службе в армии: снижается двигательная активность; увеличивается количество юношей, не желающих служить в армии; снижается уровень здоровья и пси-хострессорная устойчивость; повышается страх перед службой в армии; проявляется неуверенность в экстремальных условиях.

Выявленные данные свидетельствуют об имеющихся резервах как непосредственно в организации физкультурноспортивной работы с допризывниками, так и в проведении воспитательной работы по вопросам повышения роли физической культуры в формировании социально ценного мотивационного поля подготовки молодежи к службе в армии в пространстве физической культуры и спорта.

Безусловно, формирование потребности в занятиях физической культурой, укрепление здоровья и повышение физической подготовки юношей допризывного возраста зависят от уровня социальноэкономического развития общества, наличия физкультурно-спортивной базы, уровня подготовки специалистов и степени готовности их к практическому внедрению здорового образа жизни, позиции семьи, школы и учреждений дополнительного образования.

Таким образом, основная задача формирования мотивационного поля допризывной подготовки в пространстве физической культуры и спорта, на наш взгляд, состоит в том, чтобы вывести учащихся из состояния пассивных исполнителей учебной программы, сформировать у них позицию активных участников учебного процесса, спортивной деятельности. Буду- щий защитник Родины должен понять, что он сам, прежде всего, заинтересован в своем хорошем физическом состоянии как непременном условии его эффективного служения Отечеству.