Музыкально-эстетическое образование учащихся сельских начальных школ в современном Китае
Автор: Цзо Ю.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 3, 2026 года.
Бесплатный доступ
С развитием и углублением концепций эстетического воспитания в Китае возрастает роль музыкального образования. Данное исследование основано на анализе педагогической практики, реализуемой в Центральной школе поселка Дасибянь в уезде Кайхуа КНР. Автором статьи проведена диагностика учебного процесса в этом учебном заведении, данные обобщены, и на этой основе сформулированы рекомендации по улучшению музыкально-эстетического воспитания в сельских начальных школах Китая. Исследование показывает, что в провинциях, имеющих ограниченные ресурсы, эффективное музыкальное эстетическое воспитание в общеобразовательных учреждениях может осуществляться посредством локализованной разработки учебных программ, инновационных контекстуализированных методов обучения и проведения культурных мероприятий с участием всех учащихся. На этой основе в статье предлагается выстроить систему музыкального эстетического воспитания, соответствующую современным реалиям сельской местности, чтобы обеспечить сохранение живого наследия местной культуры и способствовать сбалансированному эстетическому развитию обучающихся городских и сельских начальных школ.
Эстетическое образование, сельская начальная школа, преподавание музыки, практическое исследование, локализованная учебная программа
Короткий адрес: https://sciup.org/149151094
IDR: 149151094 | УДК: 78:373.3(510) | DOI: 10.24158/spp.2026.3.14
Musical and aesthetic education of rural primary school students in contemporary China
With the development of the modern education system in China and the deepening of concepts of aesthetic education for students, the role of music education is increasing. This study is based on the educational practices of Daxibian Township Central School in Kaihua County. The author of the article conducted a diagnostic of education at this school and outlined ways to improve music and aesthetic education in rural primary schools. The study demonstrates that in rural schools with limited resources, effective music and aesthetic education can be achieved through localized curriculum development, innovative contextualized teaching methods, and the development of activities that involve all students. Based on this, the article proposes building a music and aesthetic education system that is tailored to the contemporary realities of rural areas to implement music education, ensure the preservation of the living heritage of rural culture, and promote the balanced development of urban and rural primary schools.
