Научно-методическое сопровождение подготовки классных руководителей в современной системе образования: оценка изменений и перспектив

Научно-методическое сопровождение подготовки классных руководителей в современной системе образования: оценка изменений и перспектив

Автор: Лаврентьева З.И., Кохан Н.В., Мурзалимова А.Ж., Ромм Т.А.

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Философия и история для образования

Статья в выпуске: 4 т.13, 2023 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Авторами исследуются вопросы научно-методического сопровождения подготовки будущих педагогов к реализации воспитательной деятельности в современной системе образования. Цель статьи - выявить изменения ведущих характеристик научно-методического сопровождения подготовки классных руководителей в современных условиях, определить его перспективы в контексте трансформации высшего образования. Методология. Исследование носит теоретический характер, включает анализ, обобщение теоретических подходов научно-методического сопровождения преподавателей вузов и эмпирических данных, полученных в ходе комплексного изучения содержания, форм и методов практики подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности. В качестве методологической основы выступили подходы психолого-педагогического сопровождения, научно-методического обеспечения, концепции вовлеченности, позволяющие зафиксировать успешные сферы и основные затруднения научно-методического сопровождения подготовки классных руководителей в учебной и внеаудиторной деятельности, определить перспективы научно-методического сопровождения в контексте трансформации высшего образования. Результаты. В работе выделены основные направления сопровождения: научно-методическая обеспеченность, вовлеченность студентов во внеаудиторные, научно-исследовательские проекты по проблемам классного руководства, адресная информационно-методическая поддержка; раскрыты противоречия между удовлетворенностью преподавателей существующим научно-методическим обеспечением и низкой оценкой студентов и руководителей образовательных организаций качества подготовки к работе классными руководителями в современной школе; определены особенности совершенствования научно-методического сопровождения в современных условиях, связанные с актуализацией сетевых форм, создающих мотивирующую среду для профессионального роста педагога, его самовыражения и педагогического творчества. Заключение. Исследование показало социально-педагогическую и профессиональную значимость научно-методического сопровождения подготовки классных руководителей в образовательной деятельности высших учебных заведений, реализующих программы подготовки педагогических кадров. В качестве ресурсов научно-методического обеспечения подготовки классных руководителей выступают новые методологические подходы к пониманию роли и места научно-методического сопровождения в вузе, инновационные, сетевые, интерактивные форматы подготовки, создание воспитывающей, открытой профессионально-ориентированной среды.

Еще

Современная система образования, подготовка будущих педагогов, воспитание, научно-методическое сопровождение, классное руководство, вовлеченность

Короткий адрес: https://sciup.org/147241703

IDR: 147241703   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2304.04

Список литературы Научно-методическое сопровождение подготовки классных руководителей в современной системе образования: оценка изменений и перспектив

  • Андриенко Е. В., Попова О. С., Ромм Т. А. Классное руководство как элемент социального воспитания российских школьников в контексте анализа исследований образования // Science for Education Today. - 2022. - Т. 12, J№ 4. - С. 73-91. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2204.04 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49425110
  • Харланова Е. М., Рослякова С. В., Сиврикова Н. В., Пашко Т. Г., Соколова Н. А. Изучение оценки студентов как этап конструирования проактивной подготовки к воспитательной деятельности // Science for Education Today. - 2021. - Т. 11, № 4. - С. 46-63. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2104.03 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=46513825
  • Бордонская Л. А., Игумнова Е. А., Левданская Ю. Ю., Попова Н. Н., Серебрякова С. С. Результаты исследования мнения будущих педагогов о воспитательной деятельности в современных социокультурных условиях // Современные проблемы науки и образования. -2022. - № 5. - С. 59. DOI: http://dx.doi.org/10.17513/spno.32149 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=49767199
  • Кувырталова М. А. Традиции и инновации в практической подготовке будущего педагога как организатора воспитательной среды // Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета. - 2021. - № S2-1. - С. 214-218. URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=46463338
  • Миронова А. Н. Освоение студентами бакалавриата субъектно ориентированных технологий // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2022. - Т. 28, № 4. - С. 83-88. DOI: http://dx.doi.org/10.34216/2073-1426-2022-28-4-83-88 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50421925
  • Куртеева О. В. Технология формирования готовности будущего педагога к конструированию содержания воспитательного проекта // Перспективы науки и образования. - 2021. -№ 2. - С. 176-186. DOI: http://dx.doi.org/10.32744/pse.20212.12 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=45804539
  • Абрамова В. В., Ромм Т. А. Становление профессиональной субъектной активности будущих педагогов в сфере воспитания // Социально-политические исследования. - 2022. -№ 2. - С. 139-151. DOI: http://dx.doi.org/10.20323/2658-428X-2022-2-15-139-151 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49232044
  • Buckley P., Lee P. The impact of extra-curricular activity on the student experience // Active Learning in Higher Education. - 2021. - Vol. 22 (1) - P. 37-48. DOI: https://doi.org/10.1177/1469787418808988
  • Ефимова Г. З., Зюбан Е. В., Кичерова М. Н., Муслимова Е. О. Парадоксы неформального образования студентов // Интеграция образования. - 2019. - № 2. - С. 303-321. DOI: https://doi.org/10.15507/1991-9468.095.023.201902 URL: https://eli-brary.ru/item.asp?id=37820734
  • Корешникова Ю. Н., Фрумин И. Д. Профессиональные компетенции педагога как фактор сформированности критического мышления студентов // Психологическая наука и образование. - 2020. - Т. 25, № 6. - С. 88-103. DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2020250608 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44469087
  • Pithers R., Soden R. Critical thinking in education: a review // Educational Research. - 2000. -Vol. 42 (3). - P. 237-249. DOI: https://doi.org/10.1080/001318800440579
  • Tsang A. The value of a semi-formal peer mentorship program for first-year students' studies, socialization and adaptation // Active Learning in Higher Education. - 2023. - Vol. 24 (2). - P. 125138. DOI: https://doi.org/10.1177/1469787420945212
  • Darling-Hammond L., Hyler M. E., Gardner M. Effective Teacher Professional Development. Research Brief. - Palo Alto, CA: Learning Policy Institute, 2017. - 76 p. URL: https://learningpoli-cyinstitute.org/product/effective-teacher-professional-development-brief
  • Глоба А. Гибридная модель для вовлечения студентов в практические онлайн-занятия // Вопросы образования. - 2022. - № 3. - С. 7-35. DOI: https://doi.org/10.17323/1814-9545-2022-3-7-35 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49593231
  • Селиванова Н. Л., Степанов П. В. Подготовка будущего педагога как воспитателя: теоретическое обеспечение // Образование и саморазвитие. - 2018. - Т. 13, № 2. - С. 42-52. DOI: http://dx.doi.org/10.26907/esd13.2.07 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36335288
  • Шакурова М. В. Влияние «иллюзорной причинности» на качество подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2019. -Т. 2, № 1. - С. 62-75. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=384974 62
  • Самодерженков А. Н., Карданова Е. Ю., Сатова А. К., Орел Е. А., Куликова А. А., Момбиева Г. А., Казахбаева Г. И., Дуйсенбаева А. О. Оценка психологической готовности студентов педагогических вузов к профессиональной деятельности // Вопросы образования. - 2021. -№ 3. - С. 114-137. DOI: https://doi.org/10.17323/1814-9545-2021-3-114-137 URL: https://eli-brary.ru/item.asp?id=46598601
  • Сенаторова К. П. Понятие «сопровождение» как педагогическая категория // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. - 2020. - Т. 9, № 3. - С. 289-295. DOI: https://doi.org/10.18500/2304-9790-2020-9-3-289-295 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44069385
  • Александрова Е. А. Научно-методическое сопровождение педагогов // Ярославский педагогический вестник. - 2020. - № 6. - С. 14-21. DOI: https://doi.org/10.20323/1813-145X-2020-6-117-14-21 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44652105
  • Адольф В. А. Организационно-методическое обеспечение наставничества в профессиональной подготовке будущих педагогов // Народное образование. - 2022. - № 3. - С. 115-120. DOI: https://doi.org/10.52422/01306928_2022_3_115 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48685836
  • Shcheglova I. A. An student engagement in extracurricular activities facilitate the development of their soft skills? // Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes. - 2019. - No. 6. -P. 111-121. DOI: https://doi.org/10.14515/monitoring.2019.6.07 URL: https://eli-brary.ru/item.asp?id=41870052
  • Мурзалинова А. Ж., Булатбаева К. Н., Альмагамбетова Л. С., Иманов А. К. Непрерывное профессиональное развитие педагогов в условиях сдвига образовательной парадигмы // Сибирский педагогический журнал. - 2023. - № 1. - С. 49-60. DOI: https://doi.org/10.15293/1813-4718.2301.05 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50348048
  • Вейдт В. П. Научно-методическое сопровождение педагога: содержание и направления деятельности // Калининградский вестник образования. - 2022. - № 3. - С. 14-24. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49521555
  • Рудь Н. Н. Научно-методическое обеспечение образовательного учреждения по организации воспитательного процесса // Управление образованием: теория и практика. - 2013. - № 3. -С. 68-81. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=20299948
  • Сопин В. И. Научно-организационное и научно-методическое обеспечение дополнительного профессионального образования // Человек и образование. - 2014. - № 4. - С. 43-48. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=22970359
  • Козырев В. А, Радионова Н. Ф., Тряпицына А. П. Научное обеспечение развития педагогического образования в России // Вестник Герценовского университета. - 2007. - № 2. - С. 3437. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=16496277
  • 27.Kuh G. D. The National Survey of Student Engagement: Conceptual and empirical foundations // Using NSSE in institutional research. New Directions for Institutional Research / R. M. Gonyea & G. D. Kuh (Eds.). - 2009. - P. 5-20. DOI: https://doi.org/10.1002/ir.283
  • 28.Astin A. W. Student involvement: A developmental theory for higher education // Journal of college student personnel. - 1984. - Vol. 40. - P. 518-529. URL: https://www.middle-sex.mass.edu/ace/downloads/astininv.pdf
  • McCormick A. C., Kinzie J., Gonyea R. M. Student engagement: Bridging research and practice to improve the quality of undergraduate education // Higher education: Handbook of theory and research / Paulsen M. B. Dordrecht: Springer, 2013. - P. 47-92. DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-007-5836-0_2
  • 30.Шустова И. Ю. Событийный подход к воспитанию школьников // Вестник Томского государственного университета. - 2019. - № 438. - С. 186-193. DOI: https://doi.org/10.17223/15617793/438/25 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37182738
  • Silva J., Corse S. Envisioning and enacting class mobility: The routine constructions of the agentic self // American Journal of Cultural Sociology. - 2018. - Vol. 6 (2). - P. 231-265. DOI: https://doi.org/10.1057/s41290-017-0026-x
  • Зеер Э. Ф., Сыченко Ю. А. Актуальные проблемы профессиологии образования (по материалам нетворкинга «Профессиология: проекция в будущее») // Профессиональное образование и рынок труда. - 2021. - № 3. - С. 112-122. DOI: https://doi.org/10.52944/PORT.2021.46.3.011 URL: https: //elibrary.ru/item .asp?id=46617280
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©