Научные основы и принципы создания модификации модульно-рейтинговой технологии обучения студентов
Автор: Ахмадиев Габдулахат Маликович
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 10 (11), 2016 года.
Бесплатный доступ
Целью настоящей работы является разработка и методологический анализ, и обоснование научных основ и принципов организации и управления модульно-рейтинговой технологии обучения в вузах разного профиля. Педагогическая технология в форме модульного обучения студентов в вузах различного профиля, является высоко эффективной, антистрессовой, экономически рентабельной, так как не требует дополнительных материальных затрат. Она позволяет в сжатые сроки изменить проведение и течение учебного процесса и способствует повышению посещаемости, успеваемости и проводить объективную оценку индивидуальных показателей текущего, промежуточного и окончательного рейтинга студентов.
Методология, антистрессовая, модульное обучение, студенты, преподаватели, компетентность, модуль, рейтинг, модульно-рейтинговая технология, контроль
Короткий адрес: https://sciup.org/14112289
IDR: 14112289 | УДК: 37.013.2 | DOI: 10.5281/zenodo.161125
Scientific bases and principles of the modification module-rating technology of training of students
The aim of this work is the methodological analysis and justification of scientific foundations and principles of the organization of modular technology of training in higher educational institutions of different profiles. Educational technology in the form of modular training of students in technological and technical colleges is an effective, anti-stress, economically viable since it does not require any additional material costs. It allows you to quickly change the course of the educational process and improves attendance, academic performance and conduct an objective assessment of the individual performance of the current, intermediate and final ranking of students.
Список литературы Научные основы и принципы создания модификации модульно-рейтинговой технологии обучения студентов
- Ахмадиев Г. М. Методологические основы и принципы обучения, воспитания, подготовки специалистов в вузах России//Международный журнал экспериментального образования. 2016. №2-1. С. 14-17.
- Ахмадиев Г. М. Научные основы и принципы организации антистрессовой технологии обучения студентов//Современные научные исследования и инновации. 2015. №1-3 (45). С. 46-51.
- Ахмадиев Г. М. Научные основы и принципы сохранения здоровья, обучения и воспитания одаренной молодежи в РФ//В сб.: Современные научные исследования: методология, теория, практика материалы Международной научно-практической конференции. Центр содействия развитию научных исследований. 2014. С. 16-25.
- Ахмадиев Г. М. Разработка научных основ и принципов обучения, воспитания, подготовки специалистов в образовательных учреждениях Республики Татарстан и России//Актуальные исследования гуманитарных, естественных, точных и общественных наук: материалы III Международной научно-практической конференции (Новосибирск, 25 ноября 2013 г.). Новосибирск: ЦСРНИ, 2013. C. 10-18.
- Ахмадиев Г. М. Применение принципов модульного обучения//Наука и школа. Казань, 2001. №7. C. 51-52.
- Ахмадиев Г. М., Гуди А. И. Программированное обучение по курсу физиологии с.-х. животных//В кн.: Активизация учебного процесса на основе совершенствования технологии обучения. Тезисы научно-методической конференции ЦСХИ. Целиноград: Изд-во ЦСХИ, 1989. C. 42-45
- Ананьева Е. И. Модульное обучение студентов как педагогическая проблема//Вестник ОГУ. 2006. №4. C. 4-12.
- Бадарч Д., Наранцецег Я., Сазонов Б. А. Организация индивидуально-ориентированного учебного процесса в системе зачетных единиц/под общ. ред. Б. А. Сазонова. М.: НИИВО, 2003.
- Борисова Н. В. От традиционного через модульное к дистанционному образованию. М.: Домодедово: ВИПК МВД России, 1999. 174 с.
- Зимняя И. А. Ключевые компетенции -новая парадигма результата образования//Высшее образование сегодня. 2003. №5. С. 34-42.
- Ермоленко В. А., Данькин С. Е. Блочно-модульная система подготовки специалистов в профессиональном лицее. М.: ЦПНО ИТОП РАО, 2002. 162 с.
- Махмутов М. И., Ибрагимов Г. И., Чошанов М. А. Педагогические технологии развития мышления учащихся. Казань: ТГЖИ, 1993.
- Панина Т. С., Вавилова Л. Н. Современные способы активизации обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/под ред. Т. С. Паниной. 4-е изд., стер. М.: Академия, 2008. 176 с.
- Педагогический энциклопедический словарь/гл. ред. Б. М. Бим-Бад. М.: Большая российская энциклопедия, 2002. 528 с.
- Третьяков П. И., Сенновский И. Б. Технология модульного обучения. М., 2007.
