Нейропсихологический анализ влияния образования матери на развитие функций приема, переработки и хранения информации дошкольников
Автор: Платонова Марина Сергеевна
Рубрика: Прикладные аспекты инновационной образовательной практики
Статья в выпуске: 1, 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье утверждается, что современная социальная ситуации развития общества требует учета новых семейных факторов, влияющих на психологическое развитие ребенка, одним из которых является образовательный статус матери. Автор с помощью методов нейропсихологического анализа выявила влияние уровня образования матери на развитие функций приема, переработки и хранения информации у детей дошкольного возраста. Полученные результаты свидетельствуют о различиях в степени зрелости функций задних отделов головного мозга у детей, воспитывающихся матерями с разным уровнем материального дохода. Установлено, что влияние образования матери на развитие функций задних отделов мозга носит линейный характер: чем выше образование матери, тем успешнее показатели функции приема, хранения и переработки информации у детей дошкольного возраста.
Уровень образования, дошкольники, высшие психические функции, кинетические функции, слуховые функции, зрительный гнозис, индексы функций
Короткий адрес: https://sciup.org/148315950
IDR: 148315950
Список литературы Нейропсихологический анализ влияния образования матери на развитие функций приема, переработки и хранения информации дошкольников
- Ахутина Т. В., Пылаева Н. М., Преодоление трудностей обучения: нейропсихологический подход. - СПб.: Питер, 2008. - 320 с.
- Карацуба Т. К. Особенности жизненного и профессионального становления единственных детей в семье: автореф. дис.. канд. психол. наук. - М., 1998. - 22 с.
- Куприянова М. Ю. Изучение физиологических закономерностей развития детей дошкольного возраста с учетом влияния социальных и биологических факторов: автореф. дис.. канд. биол. наук. - Чебоксары.,2007. - 34 с.
- Biedinger Nicole; Klein Oliver: Der Einfluss der sozialenHerkunft und des kulturellenKapitals auf die HäufigkeitentwicklungsfördernderEltern-Kind-Aktivitäten. In: Diskurs-Kindheits- und Jugendforschung 5 (2010), 2, p. 195-208.
- Laureau A., Horvat E. Moments of social inclusion and exclusion: Race, class and cultural capital in family-school relationships // Sociology of education. - 1999. - Vol. 72. - P. 37-53.
