Некоторые особенности применения кейс-метода при оценивании знаний студентов
Автор: Ганиева Нилуфар Алишеровна, Хамзаев Жамшид
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 3 т.4, 2018 года.
Бесплатный доступ
В работе рассматриваются особенности применения различных методов обучения и оценивание знаний с помощью этих методов. Одним из распространенных методов является кейс-метод. В связи с этим изучена и разработана система оценивания знаний студентов по усвояемости специальных предметов. Исходя из понятий о кейс-методе была разработана система оценки знаний студентов по предмету «Методика преподавания информатики». Она предназначена для каждого студента индивидуально. Система составлена по некоторым требованиям составления кейса, содержит простой интерфейс для студентов и преподавателя. В систему «кейса» введена вся необходимая информация, касающаяся данного предмета, которая позволяет оценивать приобретенные знания по пройденному предмету.
Образовательный процесс, электронные ресурсы, ситуационный анализ, информатизация, оценка, контроль, самостоятельная работа, система оценки
Короткий адрес: https://sciup.org/14111901
IDR: 14111901 | DOI: 10.5281/zenodo.1198792
Список литературы Некоторые особенности применения кейс-метода при оценивании знаний студентов
- Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Издательский центр «Академия», 2005. 272 с.
- Изменения в образовательных учреждениях: опыт исследования методом кейс-стади/под ред. Г. Н. Прозументовой. Томск: UFO-print, 2003. 296 с.
- Михайлова Е. И. Кейс и кейс-метод: общие понятия. М.: Маркетинг, 1999.
- Конова Е. А., Поллак Г. А. Интерактивный метод оценки знаний на основе применения технологии case study//Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. 2013. №3. С. 93-97.
- Бычкова Н. В., Волков В. В., Массарова Т. Л. Использование интерактивного обучения студентов в вузе в контексте компетентностного подхода//Преподаватель ХХI век. 2017. №3-1. С. 78-84
- Абаева Ф. Б. Дидактические возможности метода case study в обучении студентов//Современные научные исследования и инновации. 2016. №1. С. 688-691.
- Царапкина Ю. М. Использование кейс-технологий при обучении студентов//Образование и наука. 2015. №3 (122). С. 120-129.
- Корнеева М. А., Гураль С. К. Обучение профессиональному иноязычному дискурсу студентов физико-технического факультета томского государственного университета направления «прикладная механика» с использованием кейс-стади метода (case study method)//Язык и культура. 2017. №37. С. 166-184 DOI: 10.17223/19996195/37/12
- Блинов А., Рудакова О., Благирева Е. Интерактивные методы в образовательном процессе. М.: Научная библиотека, 2014. 262 с.
- Прахова М. Ю., Заиченко Н. В., Исхакова Г. И. Некоторые проблемы использования кейс-технологий при преподавании технических дисциплин//Проблемы современного педагогического образования. 2017. №55-3. С. 177-185.
- Кольга В. В., Лукьянова А. А., Полежаева Г. Т. Повышение результативности подготовки бакалавров-менеджеров в условиях интерактивного обучения//Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2017. №4 (42). С. 66-77. dx.doi.o DOI: rg/10.25146/1995-0861-2017-42-4-22
- Коновалов С. В., Козырева О. А. Педагогическое моделирование в конструктах современного образования//Вестник Томского государственного педагогического университета. 2017. №1 (178). С. 58-63 DOI: 10.23951/1609-624X-2017-1-58-63
