Нравственное развитие дошкольников с ограниченными возможностями здоровья

В статье рассматриваются особенности и подходы к нравственному развитию дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Особое внимание уделяется необходимости дифференцированного подхода с учётом специфики каждой нозологической группы (нарушения интеллекта, речи, зрения, слуха). Проведён анализ традиционных и инновационных методов, таких как использование художественной литературы, мультипликации, игровой деятельности и интерактивных технологий. В качестве основного результата исследования представлена теоретическая модель применения иммерсивного театра как эффективного инструмента нравственного воспитания детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Выдвинут тезис о том, что данная технология позволяет преодолеть трудности, связанные с нарушениями социальной коммуникации и эмоционального интеллекта у детей с РАС. Участие в иммерсивных спектаклях способствует не только формированию нравственных представлений, но и развитию волевой регуляции через практическое проживание и отработку социальных алгоритмов в безопасной и предсказуемой среде. Сделан вывод, что успешное нравственное развитие дошкольников с ОВЗ требует комплексного и индивидуализированного подхода, а также интеграции усилий педагогов, психологов и родителей. Применение инновационных, в том числе театрализованных, технологий является перспективным направлением для удовлетворения особых образовательных потребностей этих детей.