Образовательные блоги: моделирование, классификация, рейтинг
Рубрика: Теоретико-прикладные аспекты цифровизации образования
Статья в выпуске: 1, 2021 года.
Бесплатный доступ
В работе в рамках задачи выявления направлений эффективного использования блогов в образовании проведено рассмотрение и моделирование методических аспектов ситуаций применения блогов. Выдвинута и обоснована модель детализированной классификации образовательных блогов на типы и виды с идентификационными признаками в виде моделей организации образовательной деятельности. Моделирование линейки рейтинга разновидностей конкретно учебных блогов по педагогической ценности осуществлено на основе их оценки по квалификационному критерию их педагогической эффективности
Похожие статьи в разделе Общие вопросы дидактики и методики воспитания и обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/148315592
IDS: 148315592 | УДК: 37.022, 37.026 | DOI: 10.18101/2307-3330-2021-1-3-16
Educational blogs: modeling, classification, ranking
The article considers and models the methodological aspects of using blogs with-in the task of identifying directions for effective use of blogs in education. We have presented a model of detailed classification of educational blogs into types with identification signs in the form of models for educational activity arrangement. Modeling of the line of ranking varieties of concrete-learning blogs by the pedagogical value was carried out on the basis of their assessment according to the qualification criterion of their pedagogical efficiency.
Список литературы Образовательные блоги: моделирование, классификация, рейтинг
- Ray B. B., Hocutt M. M. Teacher-created, Teacher-centered Weblogs: Perceptions and Practices // Journal of Computing in Teacher Education. 2006. V. 23. No. 1. URL: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ876914.pdf (дата обращения: 20.02.2021). Текст: электронный.
- Дворовенко Н. Н. Классификация образовательных блогов как методическая основа организации одного из видов инновационной деятельности педагогов / Многоуровневая методическая служба как организационный механизм создания единого научно-методического пространства региона: материалы всероссийской научно-практической интернет-конференции, Кемерово, 1‒30 апреля 2015 года / редакционная коллегия: А. В. Чепкасов, Л. В. Чванова, О. Г. Красношлыкова [и др.]. Кемерово: Изд-во КРИПКи-ПРО, 2015. 239 с. С. 69‒76. Текст: непосредственный.
- Дворовенко Н. Н. Методологические основания организации обучения с использованием блогов // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. 2016. Вып. 4. С. 60‒75. Текст: непосредственный.
- Маркова А. К. Психология труда учителя: книга для учителя. Москва: Просвещение, 1993. 192 с. Текст: непосредственный.
- Такие разные блоги...: Лаборатория тренера: ИКТ и новые педагогические технологии. 05.04.2008. URL: http://ljudmillar.blogspot.com/2008/04/blog-post.html (дата обращения: 20.02.2021). Текст: электронный.
