Оценка субъективного восприятия учебных дисциплин студентами как основа для совершенствования преподавания
Автор: Короткова С.Б., Кельина Н.В., Логунова Н.И., Коротков А.Б.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 11-1 (110), 2025 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены результаты анонимного анкетирования n = 281 студента 4 курса лечебного факультета медицинского университета о субъективном восприятии имеющегося интереса и возникающих трудностей при изучении ряда учебных дисциплин (анатомия, топографическая анатомия, гистология, философия, гигиена, история, психология, психиатрия, акушерство, факультетская терапия). Анализ проведенного исследования выявил систематические различия в восприятии студентами учебного материала: ряд фундаментальных морфологических дисциплин воспринимаются как «тяжёлые» (высокая средняя оценка трудности изучаемого материала и высокая доля респондентов, отметивших высокий уровень трудности), тогда как гуманитарные дисциплины - более «лёгкие», но часто имеющие низкий уровень интереса.
Учебные дисциплины, уровень трудности восприятия, эффективность обучения, мотивация студентов
Короткий адрес: https://sciup.org/170212346
IDR: 170212346 | DOI: 10.24412/2500-1000-2025-11-1-67-72
Assessment of students’ subjective perception of academic disciplines as a basis for improving teaching
The article presents the results of an anonymous survey of n = 281 fourth-year students of the medical faculty regarding their subjective perception of existing interest and difficulties encountered while studying a number of academic disciplines (anatomy, topographic anatomy, histology, philosophy, hygiene, history, psychology, psychiatry, obstetrics, and faculty therapy). The analysis revealed systematic differences in how students perceive educational material: several fundamental morphological disciplines are viewed as “difficult” (high average difficulty score and a large proportion of respondents reporting a high level of difficulty), whereas humanities-related disciplines are perceived as “easier,” though often associated with a low level of student interest.
