Парадигмальные стратегии проектирования личностного развития обучающихся
Автор: Андрончев Иван Константинович, Рябинова Елена Николаевна, Тимощук Нина Александровна
Рубрика: Социальные науки
Статья в выпуске: 72 т.22, 2020 года.
Бесплатный доступ
Предмет статьи - парадигмальные стратегии проектирования личностного развития обучающихся. Основная тема - значимость личностного развития обучающихся для потенциальных абитуриентов технических университетов. Цель работы - анализ стратегических подходов, используемых в процессе формирования и личностного развития будущих конкурентоспособных специалистов. Методология проведения работы состоит в поиске совокупности парадигмально-стратегических подходов, на основе которых определяются принципы и способы формирования и личностного развития будущих высококвалифицированных инженерных кадров. Результаты работы содержит аналитический обзор парадигмально-стратегических подходов, используемых в процессе формирования и личностного развития будущего конкурентоспособного инженера. Областью применения результатов является процесс подготовки и развития высококвалифицированных, конкурентоспособных инженеров. Вывод. Совокупность рассмотренных парадигмально-стратегических подходов, используемых при формировании и личностном развитии будущих инженерных кадров, способствует генерации образовательного результата.
Конкурентоспособность, личностное развитие, интегрированная образовательная система, методика гибкого нормирования, интенсивность обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/148314376
IDR: 148314376 | УДК: 378 | DOI: 10.37313/2413-9645-2020-22-72-3-10
Paradigm strategies for designing students' personal development
The subject of the article is paradigm strategies for designing students ' personal development. The main topic is the importance of personal development of students for potential applicants to technical universities. The purpose of the work is to analyze the strategic approaches used in the process of formation and personal development of future competitive specialists. The methodology of the work consists in searching for a set of paradigm-strategic approaches, based on which the principles and methods of formation and personal development of future highly qualified engineering personnel are determined. The results of the work contain an analytical review of paradigm-strategic approaches used in the process of formation and personal development of a future competitive engineer. The scope of the results is the process of training and developing highly qualified, competitive engineers. Conclusion. The set of considered paradigm-strategic approaches used in the formation and personal development of future engineering personnel contributes to the generation of educational results.
Список литературы Парадигмальные стратегии проектирования личностного развития обучающихся
- Андрончев, И. К. Хроника. Ежемесячная газета Самарского государственного университета путей сообщения; №5 (214 ) -. 20 мая 2019г
- Сайт Самарского государственного университета путей сообщения
- Овчинников, Д. Е., Загребова, Л. Е., Бальзанников, М. И., Пиявский, С. А., Акопов, Г. А., Смирнов, С. В., Шаталов, Р. Б., Глушков, А. А. Концепция развития творческого потенциала Самарской области. /Труды научно-практическойконф. «Проблемы управления и развития Самарской области».- Самара: АНО «Совет по вопросам управления и развития Самарской области», ООО «ОФОРТ», 2016. - С. 36 -44.
- Проблемы управления и развития Самарской области: Труды научно-практической конференции (2025 сентября 2016 г. Самара, Россия) / Под общ. ред. В.А. Виттеха. - Самара: АНО «Совет по вопросам управления и развития Самарской области», ООО «ОФОРТ», 2016. - 120 с.
- Богословский, В. И, Аниськин, В. Н., Михелькевич, В. Н.,. Рябинова, Е. Н., Тимощук, Н. А. Опыт и проблемы реализации продвинутого и ускоренного обучения одарённых обучающихся в техническом вузе / Тимощук, Н. А., Богословский, В. И., Аниськин, В. Н., Михелькевич, В. Н., Рябинова, Е. Н. - Текст : непосредственный // Вестник Академии права и управления. - Москва, 2017. - № 3 (48). - С. 147-154 .
- Тимощук, Н. А., Михелькевич, В. Н., Рябинова, Е. Н. Междисциплинарная интеграция как метод обеспечения высокой интенсивности обучения одарённых обучающихся / Тимощук, Н. А., Михелькевич, В. Н., Рябинова, Е. Н. - // Самарский научный вестник. - 2017. - № 2 (19). - С. 252-258.
- Тимощук, Н. А., Михелькевич, В. Н., Рябинова, Е. Н. Обучение одарённой молодёжи в интегрированной образовательной системе. / Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук: Сборник материалов XI Международной научно-практической конференции. - М.: Изд-во «Перо»: Вольск: Тип. ВВИМО, 2017. Актуальные проблемы психологии и педагогики. В 2 кн. Кн. 2. - С.89-94.
- Михелькевич, В. Н., Рябинова, Е. Н. Концепция и организационно-методические основы интегрированной образовательной системы «технический лицей - младший колледж технического вуза». Отчёт из 2-х частей. Самара: СамПИ, 1992. - Ч.1- 41с.; Ч.2-31с.
- Беднова, Л. Н., Михелькевич, В. Н., Рябинова, Е. Н. Концепция и опыт интегрированной образовательной системы «Технический лицей - младший колледж технического вуза» // Тезисы докладов научно-прак. конф. - Пермь: ППИ, 1992. - С.84-85.
- Евдокимов, М. А., Рябинова, Е. Н. Опыт работы академического колледжа // Тезисы докладов научно-метод. конф. «Актуальные проблемы университетского образования», Самара: СамГТУ, 1998.
- Мегедь, В. М., Михелькевич, В. Н., Рябинова, Е. Н. Академический колледж - образовательная система для целевой подготовки специалистов. // Тезисы докладов научно-метод. конф. «Целевая индивидуальная подготовка специалистов в условиях рыночной экономики», Санкт-Петербург, 1992. - С. 84 -85.
- Михелькевич, В. Н., Рябинова, Е. Н., Петрованова, Л. М. Психологическое сопровождение продвинутого и ускоренного обучения одарённых учащихся. // Тезисы докладов Российской научно-метод. конф «Психологическая поддержка в развитии творческой одарённой личности», Челябинск: ЧГТУ, 1993. -С. 15 -16.
- Рябинова, Е. Н. Интегрированные образовательные системы «Средняя школа - вуз» // Тезисы докладов международного семинара «Двухступенчатое образование и самофинансирование вузов» - Балтик Ле-гис интернешнл Латвия, Юрмала, 1992. -С.53-54.
- Положение об областном академическом колледже Самарского государственного технического университета. / Разработчики Михелькевич, В. Н., Рябинова, Е. Н., Мегедь, В. М.. Самара: Управление образования администрации Самарской области, 1992. - 9 с.
- Цейкович, К. Н. Система образования в Великобритании. Проблемы зарубежной высшей школы: об-зорн. инф. / НИИ ВШ, вып.2,1989. - 64 с.
- Сергеева, Н. И. Обучение одарённых детей в школах Великобритании. - М.: Вопросы психологии, №1, 1991.
- Ворожейкина, О. Л. Система образования в ФРГ. Проблемы зарубежной высшей школы: обзорн. инф. / НИИ ВШ, вып.1, 1991. - 132 с.
- Галаган, А. И. Система образования в Японии. Проблемы зарубежной высшей школы: обзорн. инф. / НИИ ВШ, вып.1, 1989. - 60 с.
- Малькова, З. А. Современная высшая школа США. - М.: Педагогика, 1971. - 368 с.
- Тартарашвили, Т. А. Система подготовки интеллектуальной элиты в США / Под науч.ред. Ю.А. Клехо. -М.: 1988. - 68 с.
- Одарённые дети: Пер. с англ./ Общ. Ред. Бурменской, Б. М. и Слуцкого, В. М. М.: Прогресс, 1991. - 376 с.
- Доровский, А. И. Дидактические основы развития одарённых учащихся: Учебное пособие. М.: Российское педагогическое агенство,1998.- 210 с.
- Экземплярский, В. М. Проблемы школ для одарённых. - М.-Л.: 1927. - 82с.
- Рабочая концепция одарённости. / Научн. ред. Шадриков, В.Д.. М.: Магистр, 1998. - 68 с.
- Возможные миры или создание практики творческого мышления: пособие для преподавателей. / Бон-мов, В. С., Лаптева, А.В., Ермаков, С. В. и др. М.: Интерпракс, 1994. - 128 с.
- Рабочая концепция одарённости. / Под ред. Богоявленской, Д. Б. Самара: президентская программа «Дети России», 2000. - 41 с.
