Педагогическая диагностика профессиональных дефицитов учителя в условиях трансформации современного образования

Педагогическая диагностика профессиональных дефицитов учителя в условиях трансформации современного образования

Автор: Гутник Ирина Юрьевна

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Педагогика и психология для образования

Статья в выпуске: 4 т.11, 2021 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Статья посвящена рассмотрению проблемы выявления профессиональных дефицитов учителя в условиях трансформации образовательного процесса в современной школе. Цель исследования состоит в обосновании совокупности диагностических методик для выявления профессионально-педагогических дефицитов учителя в условиях трансформации образования. Методология. Для определения возможных профессиональных дефицитов педагогов были использованы следующие качественные методы педагогического исследования: беседа, фокус-группы, глубинное и нарративное интервью, метод «исследования действием» с использованием «мягких» методик педагогической диагностики. В апробации приняли участие 25 учителей, 720 учащихся 5-9 классов. Результаты. В процессе исследования уточнено смысловое наполнение понятия «профессиональные дефициты». Проанализированы положительные эффекты и недостатки количественного мониторинга профессиональных дефицитов педагогов. Обоснована целесообразность применения диагностического комплекса, позволяющего не только выявлять профессионально-педагогические дефициты учителя в условиях трансформации современного образования, но и осуществлять учителю внутреннее самопознание и рефлексию, а также реализовывать поддержку педагога. Заключение. Полученные в исследовании результаты свидетельствуют о том, что предложенная совокупность качественных методик педагогической диагностики профессиональных дефицитов способствует усилению субъектной позиции учителя, более глубокому пониманию им ценностных ориентиров трансформации современного образовательного процесса, выбору дальнейшего пути профессионального развития.

Еще

Профессиональные дефициты учителя, педагогическая диагностика, трансформация образовательного процесса, внутреннее самопознание, рефлексия педагога, реализация поддержки педагога

Короткий адрес: https://sciup.org/147234571

IDR: 147234571   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2104.02

Список литературы Педагогическая диагностика профессиональных дефицитов учителя в условиях трансформации современного образования

  • Arieli S., Sagiv L., Roccas S. Values at Work: The Impact of Personal Values in Organisations // Applied Psychology. – 2020. – Vol. 69 (2). – P. 230–275. DOI: https://doi.org/10.1111/apps.12181
  • Bartolomé A., Castañeda L., Adell J. Personalisation in educational technology: the absence of underlying pedagogies // International Journal of Educational Technology in Higher Education. – 2018. – Vol. 15 (1). – P. 1–17. DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-018-0095-0
  • Börü N. The Factors Affecting Teacher-Motivation // International Journal of Instruction. – 2018. – Vol. 11 (4). – P. 761–776. DOI: http://dx.doi.org/10.12973/iji.2018.11448a
  • Cappannini O. M., Espíndola O. R. Obstacles in diagnostic assessment. A proposal for overcoming them by identifying models presented in the course // Education Quimica. – 2012. – Vol. 23 (4). – P. 484–491. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/S0187-893X(17)30137-4
  • Caukin N., Trail L. SAMR: A Tool for Reflection for Ed Tech Integration // International Journal of the Whole Child. – 2019. – Vol. 4 (1). – P. 47–54. URL: https://libjournals.mtsu.edu/index.php/ijwc/article/view/1370
  • Konieczny K. Pedagogical diagnosis in the activities of non-governmental organizations // Osvitologiya. – 2018. – № 7. – P. 125–130. DOI: https://doi.org/10.28925/2226-3012.2018.7.125130
  • Kriaučiūnienė R., Targamadzė V. Mapping the concept of a good school with teachers’ characteristics in the context of a good school concept // Journal of Education Culture and Society. – 2019. – Vol. 10 (2). – P. 33–42. DOI: https://doi.org/10.15503/jecs20192.32.42
  • Kucirkova N., Mackey M. Digital literacies and children’s personalized books: Locating the ‘self’ // London Review of Education. – 2020. – Vol. 18 (2). – P. 151–162. DOI: https://doi.org/10.14324/LRE.18.2.01
  • Leite E. А. М., Lencastre J. A. M., Silva B. D., Neto H. B. Learning style in a virtual environment: a study with elementary school teachers at in-service training // Research, Society and Development. – 2020. – Vol. 9 (7). P. e467973790. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3790
  • Mohamadi Z., Malekshahi N. Designing and validating a potential formative evaluation inventory for teacher competences // Language Testing in Asia. – 2018. – Vol. 8 (1). – P. 6. DOI: https://doi.org/10.1186/s40468-018-0059-2
  • Nemtcan E., Sæle R. G., Gamst-Klaussen T., Svartdal F. Drop-Out and Transfer-Out Intentions: The Role of Socio-Cognitive Factors // Frontiers in Education. – 2020. – Vol. 5. – P. 606291. DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2020.606291
  • Rossi P. G. Le tecnologie digitali per la progettazione didattica // ECPS – Educational, Cultural and Psychological Studies. – 2014. – № 10. – P. 113–133. DOI: https://doi.org/10.7358/ecps-2014-010-ross
  • Skaalvik E. M., Skaalvik S. Motivated for Teaching? Associations with School Goal Structure, Teacher Self-Efficacy, Job Satisfaction and Emotional Exhaustion // Teaching and Teacher Education. – 2017. – Vol. 67. – P. 152–160. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.06.006
  • Аксенова А. Ю., Примчук Н. В. Сущностные характеристики персонификации обучения: средовый подход // Человек и образование. – 2020. – № 4. – С. 43–49. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44737029
  • Безрукова О. В. Метод «Action research» («Исследование действием») в социологических исследованиях: основные идеи // Вестник Самарского государственного университета. – 2014. – Т. 20, № 5. – С. 25–29.URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=21781856
  • Гаврилина Е. А. Эксперимент в социально-гуманитарном познании: становление и трансформация // Философия науки и техники. – 2017. – Т. 22, № 1. – С. 30–45. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29772493
  • Гутник И. Ю. Подготовка будущих учителей к применению рефлексивной педагогической диагностики // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2019. – № 193. – С. 145–153. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41257942
  • Дудина О. П. Мониторинг профессиональных дефицитов педагогических работников системы дополнительного профессионального образования как инструмент повышения качества реализации программ // Научно-методическое обеспечение оценки качества образования. – 2020. – № 1. – С. 113–118. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42915576
  • Клименко Л. В., Посухова О. Ю. School teachers' professional identity in the context of the precariatization of social and labor relations in large Russian cities // Вопросы образования. – 2018. – № 3. – С. 36–67. DOI: https://doi.org/10.17323/1814-9545-2018-3-36-67 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35618156
  • Лазарев М. А., Стукалова О. В., Темиров Т. В. Профессиональная устойчивость будущих педагогов: потенциал в процессе подготовки и критерии оценки // Наука и школа. – 2018. – № 2. – С. 62–68. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=34992697
  • Ленская Е. А. Качество образования и качество подготовки учителя // Вопросы образования. – 2008. – № 4. – C. 81–96. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=11714769
  • Плотникова А. М. Профессиональная некомпетентность как поле языковой игры // Уральский филологический вестник. Серия: Язык. Система. Личность: Лингвистика креатива. – 2016. – № 2. – С. 192–198. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=26465437
  • Смолеусова Т. В. Методическая готовность учителей к внедрению на занятиях инноваций, соответствующих требованиям ФГОС // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. – 2015. – № 4. – С. 27–36. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2226-3365.1504.03 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23917472
  • Темняткина О. В., Токменинова Д. В. Современные подходы к оценке эффективности работы учителей. Обзор зарубежных публикаций // Вопросы образования. – 2018. – № 3. – С. 180–195. DOI: http://dx.doi.org/10.17323/1814-9545-2018-3-180-195 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35618161
  • Яковлева И. П., Романова М. Л., Киселева Е. С., Матвеева Л. А. Современные методы оценки профессиональной надежности педагога // Научные труды Кубанского государственного технологического университета. – 2017. – № 2. – С. 259–269. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29952620
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©