Педагогические условия эффективного функционирования модели формирования лингвокультурной компетентности студентов вуза
Автор: Подгорбунских А.А.
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Трибуна молодого ученого
Статья в выпуске: 2 (16), 2012 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается содержание понятий «лингвистический аудит», «виртуальная лингвокультурная среда», «профессиональные типажи» и «педагогический консалтинг». Определены педагогические условия эффективного функционирования модели формирования лингвокультурной компетентности студентов вуза.
Лингвистический аудит, языковой профиль, педагогический консалтинг, виртуальная лингвокультурная среда, профессиональные типажи
Короткий адрес: https://sciup.org/14239708
IDR: 14239708 | УДК: 378.147
Pedagogical conditions of the effective functioning of the pattern of the forming of the high school students' lingvocultural proficiency
This article is devoted to the content of the following concepts: «linguistic audit», «virtual lingvocultural environment», «professional types» and «pedagogical consulting services». Basing on this the author defines the pedagogical conditions of the effective functioning of the pattern of the forming of the highschool student's lingvocultural proficiency.
Список литературы Педагогические условия эффективного функционирования модели формирования лингвокультурной компетентности студентов вуза
- Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. -Казань: Центр инновационных технологий, 2000. -608 с.
- Беляева Е.Г. Теория и практика лингвистического аудита как новой технологии диагностики языковых потребностей в контексте корпоративного обучения иностранным языкам: дис.... канд. пед. наук. -М., 2006. -236 с.
- Борытко Н.М. В пространстве воспитательной деятельности: монография -Волгоград: Перемена, 2001. -181 с.
- Ильченко О.А. Стандартизация новых образовательных технологий//Высшее образование в России. 2006. № 4. С. 42-47.
- Косарева Т.Б. Обучение студентов-юристов лингвокультурной медиации: автореф. дис. … канд. пед. наук. -М., 2011. -22 с.
- Лашкова Л.Л. Концепция развития коммуникативного потенциала будущих педагогов дошкольных образовательных учреждений: автореф. дис. … докт. пед. наук. -Челябинск, 2011. -46 с.
- Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка (онлайн версия)//[Электронный ресурс]: http://www.ozhegov.org/
- Философский энциклопедический словарь/Губский Е.Ф., Кораблева Г.В., Лутченко В.А. -М.: Инфра-М, Издательский дом, 2004. -576 с.
- Фомишин С.В., Чернов Ю.В., Управ-ленческое консультирование. Меж-дународный опыт. -Ростов н/Д: Феникс, 2006. -256 с.
- Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Педа-гогическая концепция: методологические аспекты построения. -М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. -239 с.
- Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. -М.: Изд-во «Смысл», 2001. -365 с.
