Педагогический идеал просвещения и современная историография

Педагогический идеал просвещения и современная историография

Автор: Кошелева Ольга Евгеньевна

Журнал: Историко-педагогический журнал @history-education

Рубрика: Методология и методика историко-педагогического исследования

Статья в выпуске: 3, 2011 года.

Бесплатный доступ

В статье дается обзор историографических работ рассматривающих социально-педагогические идеи эпохи Просвещения, рассматривается ключевой вопрос о роли и месте просвещенческого педагогического идеала в современности.

Историография, педагогический идеал, просвещение, идеал воспитания

Короткий адрес: https://sciup.org/14038345

IDR: 14038345

Список литературы Педагогический идеал просвещения и современная историография

  • Гутнер, Г. Просвещение как социальный проект/Г. Гунтер//Неприкосновенный запас. -2002. -№ 5. -С. 26-32.
  • Ильин, И. Постмодернизм: словарь терминов/И. Ильин. -М.: ИНИОН РАН, 2001. -384 с.
  • Копосов, Н. Е. Как думают историки/Н. Е. Копосов. -М.: Новое литературное обозрение, 2003. -326 с.
  • Корнетов, Г. Б. Парадигма педагогики манипуляции/Г. Б. Корне-тов//Труды кафедры педагогики, истории образования и педагогической антро-пологии. -М.: АСОУ, 2001. -Вып. 7. -С. 10-13.
  • Кошелева, О. Е. Неизвестная речь Николая Поповского/О. Е. Кошелева, Б. Н. Морозов//История СССР. -1980. -№ 3. -С. 156-161.
  • Кошелева, О. Е. Полиция есть душа гражданства /О. Е. Кошелева//Отечественные записки: электронный журнал. -2004. -№2. -Режим доступа: http://www.strana-oz.ru -Дата обращения: 12.10.11.
  • Кошелева, О. Е. Ракурсы «щастья» в России XVII-XVIII веков/О. Е. Кошелева//Казус 2002. Индивидуальное и уникальное в истории. -М.: ОГИ, 2003. -Вып. 4. -С. 109-117.
  • Мир Просвещения: исторический словарь. -М.: Памятники исторической мысли, 2003. -668 с.
  • Новиков, И. Н. О воспитании и наставлении детей/И. Н. Новиков//Антология педагогической мысли России XVIII. -М.: Мир, 1986. -С. 290-296.
  • Clark, J. Our shadowed present: modernism, postmodernism and history/J. Clark. -London: Atlantic Books, 2003. -500 p.
  • Cohen, S. History of Education in the Postmodern Era. Intoduction/S. Cohen, M. Depaepe//Paedagogica Historica. -XXXII. -1996. -№ 2. -301 p.
  • Darnton, R. George Washington False Teeth/R. Darnton. -New York: Norton, 2003. -192 p.
  • Docherty, T. Postmodernism: a reader/T. Docherty. -New York: WW Norton and Co. Cronon, William, 2003. -281 p.
  • Grandière, M. L’idéal pédagogique en France au dix-huitème siècle/M. Grandière. -Oxford: Voltaire Foundation, 1998. -239 s.
  • Gray, J. Enlightenment’s Wake: Politics and Culture at the Close of the Modern Age/J. Gray. -London: Routledge, 1995. -65 p.
  • Horkeimer, M. Dialektik der Aufklдrung: philosophische Fragmente/N. Horkeimer, T. Adorno. -Frankfurt am Main: Fischer, 1988. -P. 12-35.
  • Klein, L. Enlightenment as Conversation/L. Klein//What’s left of Enlightenment? -New York: Norton, 2003. -P. 166.
  • Lyotard, J.-F. Definig the postmo-dern/J.-F. Lyotard//Cultural studies rea-der. -Paris: Ellipses, 2001. -P. 142-145.
  • Lyotard, J.-F. The Postmodern Con-dition: A Report on Knowledge/J.-F. Lyotard. -Minneapolis: University of Minnesota Press, 1984. -23 p.
  • Martin, X. Human Nature and the French Revolution. From the Enlightenment to the Napoleonic Code/X. Martin. -Oxford, 2002. -184 p.
  • Mauzi, R. L’Idée du Bonheur dans la littérature et la Pensée Fransaises au XVIII siéc-le/R. Mauzi. -Paris: Armand Colin, 1967. -307 p.
  • Melton, J. H. Absolutism and the eighteenth-century origins of compulsory schooling in Prussia and Austria/J. H. Melton. -Cambridge: Cambridge University Press. -P. XXII.
  • Mohanty, S. Literary theory and the claims for history: postmodernism, objectivity, multicultural politics/S. Mohanty. -Ithaca: Cornell University Press, 1998. -215 p.
  • O’Brien, K. The feminist critique of Enlightenment/K. O’Brien//The Enlightenment world; ed. by M. Fitzpatrick, P. Jones, Ch. Knellwolf, I. McCalman. -London: Routledge, 2004. -621 p.
  • O’Mally, A. The Making of the modern child. Children’s literature and childhood in the late XVIII century/A. O’Mally. -New York: Routledge, 2003. -297 p.
  • Perry, G. Education and the Reproduction of the Enlightenment/G. Perry//The Enlightenment world; ed. by M. Fitzpatrick, P. Jones, Ch. Knellwolf, I. McCalman. -London: Garland Publishing, 2004. -217 p.
  • Pipes, R. Russian Revolution/R. Pipes. -New York: Knopf, 1990. -352 p.
  • Raeff, M. The well-ordered police state. Social and Instutional Change through Law in the Germanies and Russia 1600-1880/M. Raeff. -New Haven & London: Yale University Press, 1983. -179 p.
  • Schierle, I. ‘Syn otecestva’: Der ‘wahre Patriot’/I. Schierle//Russische Begriffsgewerke der Neuzeit. Koeln; Wien (in druck). -New York: Knopf, 1990. -265 p.
  • Schmitt, H. On the Importance of Halle in the Eighteenth Century for the History Education/H. Schmit//Paedagogica Historica. -XXXII (1996) 1. -Potsdam: the Old Regime Colleges, 1996. -93 p.
  • Sutton, J. V. Science for the Polite society. Gender, culture and the demonstration of Enlightenment/J. V. Sutton. -Oxford: Oxford University Press, 1998. -347 p.
  • Tompthon, W. Postmodernism and History/W. Tompthon. -Besingstoke (u.a.), 2003. -197 p.
  • Venturi, F. Italy and the Enlightenment. Studies in a Cosmopolitan Century/F. Venturi. -London: Longman, 1972. -201 p.
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp