Педагогическое моделирование в учебном процессе вуза

По мнению аторов, использование принципов перевода содержания на знаково-символический язык позволит студентам оптимально продвигаться по пути формирования «оперативных схем мышления» (в нашем случае схем-конспектов). В статье предлагается ввести в содержание обучения метод содержательного обобщения формируемых знаний и способов действия, чтобы схемы-конспекты впоследствии могли строить сами студенты. Именно при такой деятельности происходят качественные изменения в мышлении, а научный метод становится особым предметом усвоения и орудием интеллектуальной деятельности.