Подготовка будущего учителя физики в вузе к деятельности по формированию инженерных компетенций: проблемы и перспективы

Автор: Елизарова Е.Ю., Ханжина Е.В.

Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu

Рубрика: Актуальные проблемы управления качеством образования

Статья в выпуске: 3 (65) т.16, 2024 года.

Бесплатный доступ

Актуальность подготовки будущего учителя физики в вузе к деятельности по формированию инженерных компетенций диктуется, в первую очередь, радикальным изменениями на рынке труда, обусловленными технологическим прогрессом, возросшими потоками разнородной информации, формированием глобального рынка образовательных услуг и научных разработок, связанных, в том числе, с открытием инженерно-педагогических классов в образовательных учреждениях страны. Во-вторых, современный учитель физики должен владеть большим объемом информации и средствами своей профессии обеспечивать развитие своих учеников.В статье приводится анализ проблем и перспектив подготовки учителя физики в вузе. Рассматриваются составляющие учебного процесса при подготовке будущего учителя с позиции деятельностного подхода. К ним отнесены: учебная задача; учебные действия, позволяющие обучаемым получить способ решения учебной задачи; действия самоконтроля и самооценки, отражающие рациональное оценивание обучающимся результатов собственной деятельности в ходе решения учебной задачи. Анализируются мнения исследователей на значимость составляющих, возможности формирования инженерных компетенций посредством включения обучающихся в процесс решения заданий инженерной направленности. Сравниваются позиции авторов в отношении приоритетов педагогических и инженерных компетенций, содержания учебных задач при построении процесса обучения будущих учителей физики. Приведены примеры учебных задач, которые направлены на усвоение общих способов решения всех конкретно-практических задача данного класа. Выделены виды деятельности обучающихся, в которых возможно применение инженерных задач: учебно-исследовательская, проектно-конструкторская, организационно-управленческая. Определены приоритетные направления по формированию у будущих учителей физики инженерных компетенций, связанные с созданием условий для погружения учителей в профессиональную инженерную практику.

Еще

Будущий учитель физики, инженерные компетенции, учебная задача, инженерная задача, инженерная деятельность, проблемы, перспективы

Короткий адрес: https://sciup.org/142243323

IDR: 142243323

Список литературы Подготовка будущего учителя физики в вузе к деятельности по формированию инженерных компетенций: проблемы и перспективы

Бархатов, Н.А. Методика развития творческих способностей учащихся при подготовке научно-исследовательской работы по физике / Н.А. Бархатов, Е.А. Ревунова, И.Ю. Исаева // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. – 2021. – № 5 (55). С. 190-195.
Валишева, А.Г. Методика обучения студентов машиностроительных направлений подготовки обобщенному методу решения типовых профессиональных задач / А.Г. Валишева, И.А. Крутова // Преподаватель ХХI век. – 2013. – № 4. С. 117-123.
Вехтер, Е.В. Условия и факторы, влияющие на эффективную подготовку студентов к проектно-конструкторской деятельности / Е.В. Вехтер, И.А. Сафьянников [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 2. Режим доступа: https://science-education. ru/ru/article/view?id=8954
Войцеховский, А.В. Подготовка специалистов в области физики и техники полупроводников в Томском госуниверситете / А.В. Войцеховский, В.И. Гаман, В.П. Гермогенов, И.В. Ивонин, Л.Г. Лаврентьева, Г.М. Мокроусов // Вестник Томского государственного университета. – 2005. – №285. С. 47-52.
Горбунова, Т.В. Формирование конструкторско-технологических умений как ключевой компетенции педагога профессионального образования / Т.В. Горбунова, В.А. Терешков // Образование и наука. – 2007. – №2 (44). – С. 42-51.
Дробот, С.В. Задачи инженерной подготовки в области электроники и автоматики для ядерной энергетики / С.В. Дробот, В.Н. Путилин // Доклады Белорусского государственного университета информатики и радиоэлектроники. – 2015. – № 2 (88). С. 265-266.
Зорина, О.С. Профессиональные компетенции будущего инженера / О.С. Зорина // Педагогический журнал. – 2023. – Т. 13. – № 4А. С. 95-100.
Игнатьева, Г.А. Школа педагогической инженерии: монография / Г.А. Игнатьева, В.В. Сдобняков, Э.К. Самерханова, А.В. Моисеенко, О.В. Тулупова; под ред. Г.А. Игнатьевой. – М.: изд-во Триумф, 2023. -197 с.
Калеева, Ж.Г. Формирование организационно-управленческой компетенции будущих инженеров в процессе изучения курса общей физики / Ж.Г. Калеева // Интеллект. Инновации. Инвестиции. – 2011. – №2. С. 124-127.
Качанов, Ю.Л. Структура мобильности научных кадров высшей квалификации: модель и результаты исследований / Ю.Л. Качанов, Н.А. Шматко. – М.: Логос, 2011. – 256 с.
Коробова, И.В. Роль организационно-управленческой компетенции в методической деятельности учителя физики / И. В. Коробова // Известия Волгогр. гос. техн. ун-та: межвуз. сб. науч. ст. Серия: Проблемы социально-гуманитарного знания / Волгогр. ГТУ. – Волгоград, 2013. – Вып.13. – № 9 (112). С. 149-151.
Корогодина, И.В. Синтез фундаментализации и профессионализации физического образования как необходимое условие подготовки специалиста в сфере инфокоммуникаций / И.В. Корогодина, Б.Д. Цуканов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2016. – № 12 (164). – С. 93-98.
Кулмышева, Г.К. Мотивационная сфера педагога как фактор успеха педагогической деятельности / Г.К. Кулмышева, З.К. Орманова, К.О. Джексенбаева, Ж.А. Жунисбекова // Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 12-2. С. 200-204.
Лебедева, О.В. Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся на внеурочных занятиях по физике в современных условиях / О.В. Лебедева, О.А. Морозов, В.В. Староверова // Педагогическое образование в России. – 2019. – №8. С. 64-72.
Лебедева, О.В. Подготовка будущего учителя физики к проектированию и организации учебно-исследовательской деятельности / О.В. Лебедева, И.В. Гребнев // Педагогическое образование в России – 2018. – № 5. С. 98-104.
Малахов, А.А. Основные аспекты интеграции урочных и внеурочных занятий по физике при активизации познавательной деятельности учащихся / А.А. Малахов // Новая наука: Современное состояние и пути развития. – 2017. – № 1-1. С. 86-90.
Мустафина, Д.А. Критерии и сущность инженерного мышления / Д.А. Мустафина, Г.А. Рахманкулова, И.В. Ребро // Педагогические науки. – 2016.– №43-1. – Режим доступа: https://novainfo.ru/article/5099
Половникова, Л.Б. Формирование профессиональных компетенций при изучении физики / Л.Б. Половникова // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 6. – Режим доступа: https://science-education.ru/ru/ article/view?id=23135
Попова, М.Н. Некоторые принципы построения интегрированных занятий по физике в рамках внеурочной деятельности / М. Н. Попова, Е.В. Ситнова, И.П. Попов // Мир науки. – 2017. – Т. 5. – № 1. С. 59.
Распоряжение Минобрнауки и Минпросвещения Российской Федерации № 178-р-Р-92 от 26.04.2023 «Об утверждении плана мероприятий по развитию инженерного образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://rooalex.tomedu. r u /w p - c ont e nt /uploa d s /2024/01/ Rasporyazhenie-Minobrnauki-Rossii- 178-r-Minprosveshheniya-Rossii-R-92- ot-26.041-1.pdf
Снигирева, Л.Н. Формирование познавательных универсальных учебных действий при установлении межпредметных связей математики и физики в условиях реализации образовательной программы среднего общего образования: монография / Л.Н. Снигирева. – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – 104 с.
Стефанова, Г.П. Инновационный подход к формированию методов решения типовых профессиональных задач у будущих инженеров / Г.П. Стефанова, И.А. Крутова, А.Г. Валишева // Альма-матер. Вестник высшей школы. – 2011. – №8. С. 48-51.
Столяревский, С.П. Решение задач междисциплинарного содержания по физике как метод реализаци и компетентностно-ориентированного подхода к образованию в военном вузе / С.П. Столяревский, Т.В. Богданова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2011. – №18. С. 448-452.
Торосян, В.Ф. Проектно-конструкторская деятельность как составляющая профессиональной подготовки студентов «Завода-Втуза» / В.Ф. Торосян, Д.А. Чинахов // Фундаментальные исследования. – 2007. – № 9. С. 109-110.
Устинова, В.П. Критерии готовности педагога к переходу на преподавание предметов в соответствии с требованиями ФГОС ООО / В.П. Устинова // Молодой ученый. – 2018. – № 50(236). С. 375-377.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), утвержденный приказом Минобрнауки Российской Федерации от 22.02.2018 № 125. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgosvo.ru/fgosvo/ index/24/94
Фоминых, С.О. Некоторые аспекты формирования профессиональной компетентности будущих учителей / С.О. Фоминых, Т.А. Петрушкина // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. – 2021. – № 2 (111). С. 232-239.
Чиганов, А.С. Начала инженерного образования в школе / А.С. Чиганов, А.С. Грачев. // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. – 2015. – № 2 (32). С. 30–35.
Чумак, Н.Ф. Решение задач по физике как средство развития профессионального мышления будущих инженеров / Н.Ф. Чумак // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2009. – № 1. С. 118-125.
Шафиков, В.В. Активизация творческо-конструктоской деятельности будущих учителей технологии / В.В. Шафиков // Мир науки, культуры, образования. – 2022. – № 3 (94). С. 76-78.
Шишелова, Т.И. Роль физики в профессиональной подготовке специалистов инженерно-технического профиля / Т.И. Шишелова, Л.В. Чиликанова, Н.П. Коновалов, Т.В. Созинова // Современные наукоемкие технологии. – 2004. – № 2. С. 121-122.
Штагер, Е.В. Инженерная задача как систематизирующая единица профессионально-деятельностной компоненты знаний / Е.В. Штагер, А.М. Пышной // Современные проблемы науки и образования. – 2009. – № 5. – Режим доступа: https://scienceeducation. ru/ru/article/view?id=1773
Яновская, М.Г. Личность педагога в контексте эмоционально-ценностного подхода к образовательному процессу / М.Г. Яновская // Вестник Вятского государственного университета. – 2012. – №1-3. С. 6-10.

Еще

Статья научная