Познавательные задачи как средство формирования исследовательских умений в обучении биологии
Автор: Фетисова Наталья Евгеньевна, Кондаурова Татьяна Ильинична
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 2 (106), 2016 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются познавательные задачи как основное средство формирования исследовательских умений. Приводится классификация познавательных задач (по количеству формируемых умений, уровню трудности и форме организации), используемых на различных этапах формирования исследовательских умений (мотивационно-подготовительном, содержательно-деятельностном, оценочном). Описаны результаты, показывающие эффективность использования познавательных задач.
Познавательные задачи, классификация познавательных задач, исследовательские умения, универсальные учебные действия
Короткий адрес: https://sciup.org/148166498
IDR: 148166498
Список литературы Познавательные задачи как средство формирования исследовательских умений в обучении биологии
- Асмолов А.Г., Бурменская Г.В. Володарская И.А. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя. М., 2008.
- Воровщиков С.Г. Общеучебные умения как деятельностный компонент содержания учебно-познавательной компетенции//Интернет-журнал «Эйдос». 2007. 30 сент. URL: http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-9.htm.
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования . URL: http://standart.edu.ru.
