Применение инструментов на основе искусственного интеллекта для реализации дифференцированного подхода при обучении английскому языку в неязыковом вузе
Автор: Богомазова А.А.
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Трибуна молодого ученого
Статья в выпуске: 2, 2026 года.
Бесплатный доступ
Обоснована актуальность поиска инструментов, обеспечивающих реализацию дифференцированного подхода к обучению иностранным языкам в неязыковом вузе. Представлены результаты анализа отечественных и зарубежных исследований, посвященных дифференцированному подходу, работе с разноуровневыми группами, применению цифровых решений в образовательном процессе. Выделены педагогические технологии (обучение в сотрудничестве, проектная деятельность) и инструменты на базе искусственного интеллекта (DeepSeek, Google Gemini, Perplexity AI, GigaChat), обеспечивающие реализацию принципов дифференциации в обучении иностранному языку в неязыковом вузе. Приводятся примеры занятий из разработанного нами комплекса, обеспечивающего повышение эффективности обучения в разноуровневых группах. Делается вывод о результативности проведенной работы, соответствии требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования к развитию у студентов способности к самоорганизации и саморазвитию. Обозначены ограничения для масштабирования предлагаемых решений и перспективы исследования.
Дифференцированный подход к обучению иностранным языкам в неязыковом вузе, инструменты на основе искусственного интеллекта, комплекс занятий для разноуровневых групп, обучение в сотрудничестве, проектная деятельность
Короткий адрес: https://sciup.org/148333709
IDR: 148333709 | УДК: 378:372.881.111.1:004 | DOI: 10.18137/RNU.HET.26.02.P.242
The Application of AI-Powered Tools for Implementing Differentiated Instruction in English Language Teaching at a Non-Linguistic Higher Education Institution
The relevance of the search for tools that ensure the implementation of a differentiated approach to teaching foreign languages in a non-linguistic university is substantiated. The results of the analysis of domestic and foreign studies devoted to a differentiated approach, work with multi-level groups, and the use of digital solutions in the educational process are presented. Pedagogical technologies (collaborative learning, project activities) and artificial intelligence-based tools (DeepSeek, Google Gemini, Perplexity AI, GigaChat) that ensure the implementation of the principles of differentiation in teaching a foreign language in a non-linguistic university are highlighted. The examples of classes from the complex developed by us, which ensures an increase in the effectiveness of training in multi-level groups, are given. The conclusion is made about the effectiveness of the work carried out, compliance with the requirements of the federal state educational standards of higher education for the development of students' ability to self-organize and self-development. The limitations for scaling the proposed solutions and the prospects for research are outlined.
