Применение образовательной квест-технологии в учебном процессе военного вуза в ходе изучения дисциплины «Иностранный язык»
Автор: Ермишкина Елена Николаевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 5, 2021 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена описанию разработки и применения образовательной квест-технологии в учебном процессе военного вуза. Подробно описаны основные этапы внедрения данной технологии, определены критерии и показатели оценки уровня сформированности коммуникативной компетенции при ее применении в ходе изучения дисциплины «Иностранный язык». На основе результатов педагогического эксперимента доказано, что квесты обеспечивают развитие у курсантов чувства личной ответственности за приобретение знаний и навыков, формируют положительное отношение к изучению иностранного языка, развивают коммуникативные способности обучающихся, формируют профессионально-значимые качества, необходимые компетентному военному специалисту. Проведенный педагогический эксперимент доказал эффективность применения в учебном процессе военного вуза образовательной квест-технологии в ходе изучения дисциплины «Иностранный язык». Вместе с тем его результаты требуют дальнейшего поиска путей совершенствования образовательной практики.
Военный вуз, активные методы обучения, учебный процесс, квест, технология, педагогический эксперимент, коммуникативная компетенция, квестовые задания
Короткий адрес: https://sciup.org/149133616
IDR: 149133616 | DOI: 10.24158/spp.2021.5.25
Список литературы Применение образовательной квест-технологии в учебном процессе военного вуза в ходе изучения дисциплины «Иностранный язык»
- Дежнева В.В. Развитие мотивации к изучению иностранного языка и ее взаимосвязь с успешностью профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2008. № 2 (33). С. 76-77
- Соловей С.С. О методической системе работы по иностранному языку в аудитории неязыкового вуза МВД СССР // Вопросы преподавания иностранных языков в вузах МВД ССР: межвузовский сборник научных трудов. Омск, 1990. С. 146-147.
- Васильева Ю.Е. Деловая игра как метод интерактивного обучения иностранным языкам в вузе // Теория и практика в гуманитарных и социологических науках: сборник научных статей: в 2 ч. Чебоксары, 2012. Ч. 1. С. 54-56.
- Старовойтова А.С. К вопросу о повышении мотивации к изучению иностранного языка в неязыковом вузе // Современные тенденции в преподавании иностранных языков в неязыковом вузе. 2013. № 7. С. 67-73.
- Стрелкова Ю.С. Профессионально ориентированные деловые игры в обучении иностранному языку студентов педагогических специальностей СПО // Принципы и подходы к обучению и воспитанию в условиях модернизации образования: материалы IV Международного фестиваля методических идей. Чебоксары, 2015. С. 173-178.
- Малоокая Ж.Ю. Эмпатия как механизм перцептивной стороны иноязычной коммуникации // Гуманитарные науки в XXI веке: материалы VII Международной научно-практической конференции. М., 2012. С. 200-202.
- Вотинцева М.В., Шварц Н.В. К вопросу о реализации компетентностного подхода в обучении в военном вузе средствами дисциплины "Иностранный язык" // Образовательная среда вуза: ресурсы, технологии. Благовещенск, 2015. С. 167-177.
- Вотинцева М.В., Шварц Н.В. Особенности обучения иностранному языку в военном вузе // Аксиома: актуальные аспекты гуманитарных наук. 2016. № 3 (3). С. 20-26.
- Фролова Н.В. Психолого-педагогические условия формирования языковой компетенции будущих военных специалистов в вузе: дис. канд. пед. наук. Орел, 2005. 209 с.
- Амитрова М.В., Ковалева С.С. К вопросу о повышении мотивации к изучению иностранного языка курсантов высших военных учебных заведений // Балтийский гуманитарный журнал. 2019. Т. 8, № 1 (26). С. 188-191. DOI: 10.26140/bgz3-2019-0801-0048
