Проектирование компьютерно-ориентированной системы педагогической диагностики как педагогическая проблема

Проблема проектирования системы педагогической диагностики, обеспечивающей обратную связь в педагогической системе, становится особенно актуальной в условиях применения в учебном процессе информационных технологий. Несмотря на значительное развитие математического аппарата и средств педагогических измерений, технология проектирования системы педагогической диагностики отсутствует. Целью данной работы является обоснование закономерностей и разработка требований к проектированию автоматизированной системы педагогической диагностики, что и реализовано на основе принципов обучения, анализа психолого-педагогической литературы и собственного опыта. В перспективе исследования - систематизация выдвинутых требований, разработка конкретных технологий, методов и приемов, отвечающих этим требованиям.