Проектирование педагогических теорий
Автор: Ильясов Дмитрий Федорович, Ильясова Ольга Анатольевна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 1 (3), 2010 года.
Бесплатный доступ
Предложенная статья является продолжением той, которая была опубликована в предыдущем выпуске журнала. Здесь же красной нитью проведена мысль о недостаточной роли формальной составляющей в получении научных знаний. Велика роль личной позиции исследователей в формулировании и обосновании педагогических знаний. Экспериментальное же подтверждение научных выводов является далеко не всегда корректным и достоверным обоснованием (или опровержением) тех или иных теоретических выводов, поэтому выводы, полученные в рамках педагогических теорий, носят в большей степени вероятностный характер. Как бы то ни было, существующий опыт в построении и обосновании педагогических знаний является необходимым условием достоверности получаемых научных знаний и построения на этой основе педагогических теорий.
Педагогическая теория, научный статус и функции педагогической теории, категориальный аппарат и логическая структура педагогической теории, практическое применение педагогической теории, системность и синергизм в построении педагогической теории. pedagogical theory
Короткий адрес: https://sciup.org/14032070
IDR: 14032070
Список литературы Проектирование педагогических теорий
- Гершунский, Б. С. О научном статусе и прогностической функции педагогической теории /Б. С. Гершунский//Сов. педагогика. -1984. -№ 10.
- Гмурман, В. Е. Методология педагогики, теория и педагогическая логика /В. Е. Гмурман//Вопросы повышения эффективности теоретических исследований в педагогической науке: тезисы докладов VIII сессии Всероссийского семинара по методологии педагогики и методике педагогических исследований; под ред. М. Н. Скаткина и Г. В. Воробьева. -М.: НИИ ОП, 1976. -Ч. 1.
- Коротяев, Б. И. Педагогика как совокупность педагогических теорий : учеб. пособие для слушателей фак. по подг. и повышению квалиф. организаторов нар. образования/Б. И. Коротяев. -М.: Просвещение, 1986.
- Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность /А. А. Леонтьев. -М.: Просвещение, 1969.
- Налимов, В. В. Вероятностная модель языка /В. В. Налимов. -М.: Наука, 1974.
- Наумов, Ю. К. Активность субъекта в познании /Ю. К. Налимов. -М.: Мысль, 1969.
- Пойа, Д. Обучение через задачи /Д. Пойа//Математика в школе. -1970. -№ 3.
- Пойа, Д. Усвоение математики, ее преподавание и обучение педагогическому мастерству /Д. Пойа//Математика в школе. -1964. -№ 6.
- Сохор, А. М. Некоторые методологические вопросы теоретических исследований в педагогике /А. М. Сохор//Вопросы повышения эффективности теоретических исследований в педагогической науке: тезисы докладов VIII сессии Всероссийского семинара по методологии педагогики и методике педагогических исследований; под ред. М. Н. Скаткина и Г. В. Воробьева. -М.: НИИ ОП, 1976. -Ч. 2.
- Ушинский, К. Д. Собрание сочинений /К. Д. Ушинский. -Т. 8.
