Профессиональная рефлексия будущих педагогов и способы её развития
Автор: Базаева Ф.У.
Журнал: НАУКА. ОБРАЗОВАНИЕ. СОВРЕМЕННОСТЬ/SCIENCES. EDUCATION. ТHE PRESENT.
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 1-2, 2020 года.
Бесплатный доступ
Одной из главных целей при изучении дисциплин профессионального образования будущего педагога является получение профессиональных знаний и умений. В целом, новые требования к педагогу состоят в том, чтобы уметь действовать не по шаблону, не по заранее и кем-то предписанному конспекту, а гибко, с учетом интересов детей и образовательных задач. Исходя из этого, возникает предположение о том, что ключевой характеристикой педагога должна стать рефлексия - умение оценивать эффективность своих действий и уже, исходя из такой оценки, их корректировать. Профессиональная рефлексия - это поэтапное осознание себя в процессе своей профессиональной деятельности. В данной статье проводится краткий теоретический обзор понятийного аппарата в области развития понятия «рефлексия» и его соотнесение с понятием профессиональная рефлексия. Описан методический инструментарий, используемый для формирования ключевых компетенций будущих педагогов и развития профессиональной рефлексии.
Высшее образование, педагог, рефлексия, способы развития профессиональной рефлексии
Короткий адрес: https://sciup.org/14137480
IDR: 14137480 | УДК: 37
Professional reflexion of future teachers and ways of its development
One of the main goals in studying the disciplines of professional education of a future teacher is to obtain professional knowledge and skills. In general, the new requirements for the teacher are to be able to act not according to a template, not according to a prescription and someone prescribed by an outline, but flexibly, taking into account the interests of children and educational tasks. Based on this, the assumption arises that the key characteristic of the teacher should be reflection - the ability to assess the effectiveness of their actions and, based on this assessment, correct them. Professional reflection is a gradual awareness of oneself in the process of one's professional activity. This article provides a brief theoretical overview of the conceptual apparatus in the development of the concept of reflection and its correlation with the concept of professional reflection. The methodological tools used for the formation of key competencies of future teachers and the development of professional reflection are described.
